语文教案_《掌声》教学反思.docVIP

《掌声》教学反思 城关三小 文翔 《掌声》一文写的是身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。作者以饱蘸爱心的笔墨，用朴素无华的语言，把学会尊重、学会关心的主题寓于这个动人的故事之中。 第一问“这节课教什么”。我想，这节课，根据课文内容、学生的认知水平来说，应该把重点放在充分让学生感受美、拥有审美体验上。这不是对语文课的大而化之。我们的语文课在很多时候是对学生的审美体验、生命体验的一种熏陶、一种贯彻。当然，要想达到这个目的，要有个“抓手”，在我看来，这个抓手就是语言的运用。那么，这节课美在哪里呢？美在两处：一是小英之美，美在其化蛹成蝶。在长期的自卑忧郁下，一次偶然掌声使她意外的认识到生活的美好，变得开朗自信起来。二是同学之美，美在关键时刻的对小英的雪中送炭——掌声的及时，还美在自身的觉醒——恐怕同学们也是第一次认识到把自己的掌声送给需要它的人是那么的重要吧。认识到这两处美，对于文章的解读就可以做到透彻了。那么，又该怎样使用“抓手”呢？在感受小英之美即她的巨大变化这个部分，我没有进行琐碎的去谈很多，而是通过抓住关键的词句直接走进小英的心里。三年级的孩子心灵还很纯洁，特别善于体察人的心灵，尤其是同龄的孩子的心灵。他们没有那样的残疾经历，更显得这种感同身受的能力多么的重要，也只有让学生通过关键的词句揣摩人物的内