语文教案_ 《掌声》教学设计.docxVIP

《掌声》教学设计 学习目标 1．会认10个生字，会写13个字。正确读写“掌声、文静、姿势、情况、鼓励”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3．通过语言和动作的描写来理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 4.抄写最让自己感动的句子。 重点难点 1.引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化及两次掌声的含义2.通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 教学过程 一、导语渲染，启动情感 同学们，刚才我们用热烈的掌声向老师们表示了欢迎，生活中你接受过别人给你的掌声吗（结合生活体验谈）？今天，我们要学习的就是《掌声》，齐读课题。文中的“掌声”是送给谁的？二、整体感知，体验情感 1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。边读边思考：英子是个什么样的小姑娘？ 2．学习生字词： （1）指读生词，小老师领读。 （2）理解“犹豫”和“忧郁”的意思。总结解词的方法。 （3）多音字组词“落”、“调”。 3. 说说英子是个怎样的小姑娘？ 三、品赏朗读．领悟情感 （一）学习第一自然段，感受“忧郁” （出示第一自然段）请结合第一自然段中的词句谈谈英子是一个什么样的小姑娘？她给你留下了什么印象？ 1．当学生说到“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。”时， （1）理解“默默地”是什么意思？应该怎么读？ （2）想象一