初中生物教学信息技术优化策略.docxVIP

PAGE PAGE 1 初中生物教学信息技术优化策略  现代信息技术的广泛运用，也使训练领域发生变革，学校生物教学也随之不断创新教学方法，全面推动素养训练的开展。本文将通过现代信息技术与学校生物教学的有机结合，分析生物课程教学的特点，充分利用训练技术的作用，关心老师合理运用现代信息技术，提升教学质量。  关键词信息技术；学校；生物教学  作为当代训练改革的突破口，现代训练技术成为一项制高点，带动了整个训练领域多个领域的发展。推动学校生物教学改革离不开现代训练技术，这是顺应训练时代发展的详细需要，也是实现训练现代化的有效手段。只有合理运用现代信息技术，才能真正提升学校生物教学的质量，使教学课堂得到优化提升，为培育生命科学人才奠定坚实的基础。生物老师可以利用现代信息技术关心学生全面把握生物学问及技能。课堂上，老师可以运用图片、文字、音频及视频等多种形式，为学生呈现丰富多样的生物学问，引导学生在轻松愉悦的氛围中学习学问。本文将结合教学实践对学校生物教学中信息技术的有效运用提出几点看法。  1营造愉悦氛围，激发学生学习爱好  爱好是最好的老师。假如学生对所学内容感爱好，自然会激发起学生学习的动力和热忱，这种状况下的学生的学习效果好，接受力量强。假如是受到外界的强制才被动绽开学习，学生的思维将会受到很大的局限，所取得的学习效果也会大打折扣。因此要想让学生真正把握生物学问，获得良好的教学效果，老师应当在激发学生爱好上下功夫，搜集查找学生喜闻乐见的内容，通过直观而丰富的教学素材，激发学生的学习激情。过去传统的学校生物教学，往往是老师依靠黑板、粉笔和书本，教学环境枯燥无味，所教的学问也不符合学生的天性和心理，这样的环境下，自然激发不起学生的学习热忱。在现代信息技术的环境下，假如将内容丰富的图文声像植入生物教学中，教学的直观性和趣味性会大大增加，这样丰富的教学形式可以激发学生观看事物的心理特点，调动起学生学习生物的乐观性和主动性。例如，在学习有关线形动物和原生动物这一学问点时，假如老师根据课本的内容再协作几张挂图，整个教学气氛会显得枯燥无比，不简单吸引学生主动参加，教学效果较差。而运用了现代信息技术后，这一现象就会得到有效缓解，老师可以查找线形动物蛔虫在人体小肠内寄生的场景资料，实行模拟动态的形式协作讲解。这样的方式吸引了学生的留意力，调动起学生的趣味性和直观性，教学气氛轻松愉悦，也能够激发起学生学习的热忱。  2整合教学资源，将教学延长到课外  传统生物课堂上，教材是老师的唯一依据，老师以教材中的学问点为中心，教室是唯一的授课场所，学生的视野局限于教材上、教室内，学生学到的是书本上的死学问，并且也仅仅把握了理论部分，学生并没有因此而把握必要的技能。众所周知，生物是一门生命学的学科，研究范围特别广泛，并且与现实生活密不可分。生物教学可以由教室延长至户外，将宽阔的生活空间作为第二课堂，激发学生对生物学科的爱好，让学生把握更多有用的学问。随着新课标的实施，现代信息技术渐渐成为丰富教学资源的有效手段，它突破了时空的局限，将学生带到更宽阔的生活空间，将教材与生活有机结合，再配以现代信息技术带来的教学资源，让枯燥的生物课本活起来。丰富多彩的生活可以唤起学生对生物学科的热忱，学生对学问的理解程度进一步加深，生物学科的应用意识也逐步增加。学生的生物学问与技能可以得到同步的提升，有助于学生全面发展。  3优化试验教学，提高学生综合力量  作为一门观看与试验相结合的学科，生物课程应当以试验作为基本形式，通过试验教学可以促进学生对生物学问的理解，还能提高学生的试验技能，关心学生培育较强的观看分析力量，通过自己动手，实践力量和创新力量也得到大幅度提升。新课标的实施，对生物学科的试验教学尤其重视，针对试验教学的开展，新课标也提出了详细的要求。现阶段学校生物教材应当与新课标实现同步，老师应当支配学生开展更多的探究活动，例如鼓舞学生乐观观看和思索，在试验中探究和调查，这些都可以促进试验的顺当完成。但是值得留意的是，并不是全部试验都可以顺当完成的，有的试验会受到现实条件的影响，这是现阶段生物课程中开展试验教学的最大瓶颈。而现代信息技术具有很强的模拟演示功能，对于受到现实条件影响的不可能进行的试验，运用现代信息技术可以奇妙地讲这些试验展现在学生面前，这样的方式可以最大限度地打破时空的限制，引导学生可以顺当观看试验的整个过程，引导学生公共试验乐观观看和思索，可以进一步促进学生对生物学问的猎取和把握，从而提升学生的试验技能。例如，在生物课程中，显微镜是特别重要的试验仪器，它所能运用的范围特别广泛，假如学生能够娴熟把握显微镜的使