如何有效指导一年级学生的识字写字.docVIP

如何有效指导一年级学生的识字写字 如何有效指导一年级学生的识字写字 PAGE / NUMPAGES 如何有效指导一年级学生的识字写字 《怎样有效指导一年级学生的识字写字 》课题总结 松山五小 史洪茹 识字写字是小学低年级的教课要点。我们一定创立宽松和睦的讲堂氛围， 激发学生的学习兴趣和求知欲。 我们把“怎样有效指导一年级学生的识字写字” ，作为商讨主题，目的旨在经过教师们探究、实践、剖析和梳理商讨问题的原由 所在，研究对策，使小组合作学习能真实培育学生的合作意识和合作能力。一学期来，一年级组的老师共同努力，使得小组合作活力勃勃地发展起来，下边简要报告以下： 学完了拼音，一年级孩子要认的字有近七百个，这关于七八岁的孩子来说 实在是件不易的事。本学期我经过自己的亲自实践总结出一些识字教课方法， 既能够激发学生的识字兴趣，又能提高学生的识字能力，收到了很好的教课效 果。 一、依据小孩的思想特点，把抽象的符号详细形象化，让汉字“生动形象”些。 识字自己是乏味无味的，而对这样的事物，很难激倡始学生的学习兴趣。 假如让学生们一味地被动识字，不单识字的效率低，并且还在必定程度上约束 了思想的发展。所以，作为教师必定要在起步阶段经过多种门路来创立识字教 学的优异氛围，让汉字更为“生动形象”些，充足调换起小孩识字的兴趣，不 断激发学生去体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字、主动识字。具 体方法有： 动作识记法 这种方法特别合适表示动作的字。如： “跳”字的字形比较复杂，若要学生 做一个跳的动作，而后再出示这个字，经过认读加上学生前方做的动作，他们 必定记得很牢。相同的方法还合用于趴、推、眨等很多表示动作的字词。 图画记忆法 比方：教课“网”字，我是这样做的：请学生回想看到过的网，而后画一画。不一会儿，学生画出了鱼网、蜘蛛网，有的还画出了一个小男孩正坐在电脑前上网。不知不觉中，学生已经将这个“网”字深深的印在了脑海里。字形联想记忆法 我们的汉字虽然是表意文字，可是是经过象形文字演化而来的。所以在教 学中能够充足发挥学生的想象，帮助识记字形。比如： “帘”字，让学生想象： 上边的穴宝盖就像一扇窗子，下边的这个“巾”就像挂在窗户上的布帘，所以 这个字是窗帘的帘。 二、利用游戏的形式，调换学生学习抽象文字的兴趣，让汉字“风趣”些。 游戏是小孩喜闻乐道的形式，小孩喜爱模拟，喜爱表现。教师在教课中要利用游戏的形式调换学生学习抽象文字符号的兴趣，不停采纳小孩喜闻乐道的形式来进行教课，能够获得事半功倍的成效。详细的方法有： 加一加 就是两个或几个熟字相加变为一个新字。为提高学生的学习兴趣，在教这种字时，相邻的同学就分别代表一个熟字，而后运用加法熟记。如教课“好” 字，让相邻的学生疏别代表“女”和“子” ，口中还一边念“我是女， ”“我是子” “女加子就是好”，“你好，你好，大家好！ ”这种由旧知识引出的新知识学生不只掌握了生字，又掌握了学习方法，并且学习兴趣也很浓。 减一减 就是用合体字减去一个独体字变为一个新字。在教课这种字时，相邻两个 同学分别代表一个熟字，而后运用减法熟记。如教课： “代”字，让相邻两个同学分别代表“袋” 和“衣”，边念“我是袋，袋鼠的袋”“我是衣，衣服的衣”“袋鼠减衣等于代表的代” 。这种方法学生不单兴趣浓重，并且学得快，记得牢。 换一换 偏旁是组成汉字的重要零件，学生掌握了偏旁从必定意义上说就基本知道了这个字的意思。在教课中怎样利用这个优势帮助学生识字呢能够让学生这样做： 让两个同学分别代表两个形近字，采纳边说边换地点的方法来帮助记忆。如教课“请”字，把“请”的言字旁换成目字旁，就变为了“睛” 。 编顺口溜记忆法 这种方法不单学生喜爱，并且成效很好，常常指引学生编一编识字顺口溜能够促使学生思虑，发展学生的思想。特别是一些形近字的鉴别，能够起到很好的成效。 比方：间、间，小日回家大门关。问、问，小口叩门别开门。 牛羊吃草，草儿青；吃完喝水，河水清。 告：一口咬掉牛尾巴，小牛要去告妈妈。 三、 教师存心识地指引学生在生活中识字，让汉字与孩子的生活“更近”些。 利用与小学生生活亲密有关的电视、广告、招牌以及商标等为媒体，指引小孩识字。 如：学了“点”字后，指引学生思虑：在什么地方见到过学生一下子想起来了： 这是“好吃点”的“点” 。 这样的例子还有好多，比方： “洋”是“洋洋百货”的“洋” ，“张开翅膀”的“张”是“开张大吉”的张。 这样的例子还有许很多多，几乎是不胜列举。这样的学习，不单提高了学 生的识字量，还可以发展学生的察看能力，让他们理解“不时到处皆语文” ，进而 学会在生活中学语文。 四、自做“识字课本”，指引学生把教材向课外延长，让孩子们的学习更“自主” 些。 识字教课需要课本，这是学习语文的依靠。但是识字只是靠几册