六年级数学教学质量提升方案.pdf

. 六年级数学教学质量提升方案 提高六年级数学教学质量是目前教育形式发展的需要。由于种种原因的 影响 , 目前我们学校六年级毕业班学生数学成绩及不理想 , 相对于其它学校 还是有很大的差距别。如何大面积提高教学质量和提升学生的综合素质，已 摆在我们的面前。下面我们就如何提高六年级数学教学质量谈谈自己的做法 和打算。 一、建立融洽的师生关系，创设良好的学习情境。 多年的教学实践证明：良好的师生关系是提高教学成绩的基础和关键。 教师在教学时若板着面孔，不苟言笑，摆出一副师道尊严的模样，教室的气 氛则必然会趋向紧张，师生之间就容易产生一种压抑感，学生必然不敢也不 想表达自己的想法。所以我们在教学中首先要做到：尊重学生、关爱学生， 使学生“亲其师，信其道。 ”变生硬灌输为师生共同探讨，使枯燥的数学课堂 充满感情和活力。我们在平时教学中尽量做到态度和蔼可亲，面带微笑，并 保持适度幽默，努力去做学生的朋友，给学生解压，让学生在我们的课堂上 如沐春风，思维活跃、畅所欲言。我们相信学生乐学了，自然就会学好。 二、运用多种评价形式，调动学生的学习积极性。 著名的特级教师王兰说： “不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子 更聪明。”表扬不但可以使学生树立自信心和上进心，而且使学生会尽力将事 情做得更好。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的 理解和尊重。因此在数学课堂教学中，我们坚持采用用激励性的语言进行评 价，如“说得很有道理” ，“算得挺仔细”等等。尤其是采用的小组评价法， 对学生的课堂表现、作业交阅、学习习惯等各个方面每天进行全面考核，分 三组进行评价加分，一天结束后评出优胜组。虽然这是一种精神奖励，但是 极大地调动了学生的学习积极性， 90%的学生每天都能你追我们赶的完成各类 .. . 学习任务。 三、合理的处理教材，灵活的安排教学。 新课程的提出，教材是教学的缩影，而不是教学活动的“圣经” ，因此， 我们在实际教学中要依据教材，从学生的实际出发，从我们现实生活和具体 条件出发，灵活的处理教材，驾驭教材，有效地对教材进行整合取舍裁减教 材，使他更接近现实生活，容易使学生认识。 1. 改变例题 有些例题我们在教学时不必要按书上的例题照搬，而是变成我们现实生 活中的问题，这样就缩短了教学与实际生活的距离，学生能轻而易举地接受， 认识了数学的价值，进而产生了学习数学的兴趣，这也非常利于数学课的教 学。 2. 调整章节次序 比如本册教材第三单元学完正反比例的意义之后，在比例的应用这一节 里，首先安排的是比例尺的相关知识，接下来是图形的放大与缩小，最后才 是用比例知识解决问题。教学时在学完正反比例的意义之后，可以将用比例 知识解决问题提前上，最后再学习比例尺的相关知识。这样前后知识衔接比 较紧密，学生也更容易掌握。 3. 改变方法 对于有些数学内容不一定让学生按照书上的要求去做，而是根据学生实 际改变方法。例如根据比例尺和图上距离（实际距离）求实际距离（图上距 离）时，可以根据比例尺的意义去解，这样既简便又便于学生掌握。不一定 非要按照书上的方法去解。 4. 做好知识的拓展和延伸 教材是教师进行课程设计的主要依据，是教学大纲的具体体现。教师的 课堂活动设计应该以教材主要内容为中心，但又不能仅仅局限于教材，而是 .. . 应该在教材的基础上大胆突破，有所创新。充分发挥学生的空间想象和逻辑 推理能力，打开思路，拓宽视野，使数学学习更能够激发学生的学习兴趣。 比如在学习了圆柱的表面积和体积之后，可以让学生探究将圆柱沿底面直径 切开，半个圆锥的体积和表面积。 四、重视培优补差工作，做好学困生转化工作。 自己深知要全面提高教育教学质量，关键在过程，核心在课堂，瓶颈在 学困生。要大