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小学班主任工作论坛发言稿 小学班主任工作论坛发言稿 PAGE 小学班主任工作论坛发言稿 小 学 班 主 任 工 作 论 坛 发 言 稿 五年级三班班主任 朱明昌 畅聊班主任管理方略，于我而言，有“镜中花，水中月”之过，更有弄斧班门之嫌。所谓，参考之资，能够攻玉。看看他人，想一想自己，也许我能够从中获取更多的借鉴和启迪。今日我是抱着学习的心态与各位同仁共勉，说说我对班主任工作不行或缺的爱——宽容。 一、宽容是学生心头的一抹晨晖。 印度的普列姆昌德以前说过“宽容是在波折丛中长出来的谷粒”。以前有位渔夫出海打鱼，从海里捞出一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润，渔夫爱不忍释。但美中不 足的是，珍珠上边有个小黑点。渔夫想，假如能把小黑点去掉，珍珠完满无瑕，就会成为价值连城。于是，他开始耐心地剥剔黑点。但是去掉一层又一层，黑点依旧存在，最后终于去掉了黑点，可是令人遗憾的是这颗巨大的珍珠也已不复存在。 我们的学生不就是一颗颗巨大的珍珠吗？他们在学习上生活上或多或少地都存在着这样那样的“黑点”——时时会犯或轻或重的错误。而老师，又老是在苦苦地追求着学生的那种“白玉无瑕”的完满境地：学生一时不听话，就生气不已，吹胡 子怒视；学生一时做的不合己意，就随口而出:“怎么这么笨？”学生一时成绩不好，就采纳粗暴的方法对待学生；长此以往，学生不论做什么事，都常常限制于一个框 框内，好像草木惊心，不敢越雷池半步。结果致使学生的心理压力愈来愈大，多姿多彩的学生生活被剔除了，学生的天真无邪和气奇心被抹杀了。 我国着名的教育家陶行知先生说过：少一些严苛，多一些宽容。宽容是一种非凡的心胸，一种宽广的胸襟，一种尊贵的质量，一种崇敬的境地，更是一种人性的教育方式。宽容是一种豪迈和挚爱，它如一泓清泉可化兵戈为玉帛；宽容是一种深沉的修养，是一种善待生活、善待他人的境地；宽容是一种巨大的人品魅力，他能储藏着一种殷切的希望和潜伏的教育动力。宽容学生的过失其实不是将就出错误的学生，而是采纳微风小雨的方法敦促其更正，进而表现出教师的“海纳百川”的若大 胸襟。在工作中，多一块宽容的土壤，就会多一片思想的植被，多一束理性的阳光，多一缕自由的空气。对学生感情世界的宽容，能有针对性的点拨学生的心灵，使其 开启顿悟；对学生思想方式的宽容，能够激发学生个性的思想火花，培育创建精神；对学生特别行为方式的宽容，是尊敬个性发展的特色，使学生在宽松自由的环境中展现自我，发展自我。 苏霍姆林斯基曾叹息：“从我手里经过的学生不计其数，奇异的是，留给我印象最深的其实不是无可挑剔的典范生，而是别具特色、独出心裁的孩子。” 诺贝尔化学奖获取者瓦拉赫，以前在被多半教师判为“不行造就之才”但有一位教师从他的“蠢笨”之中找到了他做事仔细慎重的特色并赐予激励、指引，让瓦 拉赫学化学，终于使他成了“前途远大的高材生”最后获取了诺贝尔化学奖。这些都表示：只需在教育过程中，对学生多一些宽容，多用发展的目光对待他们，帮助其剖析症因，找出相应的对策，就能使他们的潜力获取开发，而这类潜力一旦被发掘出来，其爆发出的力量是惊人的，会获取意想不到的成效。所以，作为班主任要多给学生一些尊敬和宽容，善待学生的“黑点”并加以正确指引，那么，我们将获取退一步天南地北的愉悦。 二、宽容是开启学生心灵之窗的钥匙。 有时我们常常以为宽容是一种脆弱，是一种妥协，是一种对学生的纵容。其实，一个懂得分寸的人是不会被纵容的，由于每个学生都有他的自尊，每个学生都有他 自己的尺度，都希望获取他人的尊敬和理解。所以宽容是一种无声的激励，是一种对错误的人或事的包含和理解。对学生的过失能理解、能宽容，从某个方面反响了一个老师的教课艺术、教育理念和人际观点。是无尚的美德，也是一个优异班主任所一定的心理质量。记得一位圣人说过这样一番回味无量的话：天空收留每一片彩云，不论其美丑，故天空广阔非常；高峰收留每一块岩石，不论其大小，故高峰宏伟壮观；海洋收留每一朵浪花，不论其清浊，故海洋浩大非常。圣人之言无疑是对宽容最生动直观的解说，宽容是一种温柔的力量，它能够穿透人的心灵。记得有一次，我去上课，发现我们班两个学生旷课，我立刻和家长获得联系，落实这两个学生的去处，结果是两人根本没回家，家长表示立刻去找，找到后送到学校，一找就是一天，漫长地等候，向来到快要上自习的时候，终于见火冒三丈的家长带着他们到达我眼前，说真话，关于他们无故旷课，我很生气，想过多种方法要如何处罚他们，但他们被家长交到我眼前要我狠狠处罚的时候，我却不忍心了，看着两个灰头土脸的孩子，我感觉很疼爱，一成天了，他们必定饿坏了，我记得，我说的第一句话是，你们必定饿坏了，来老师给你们下碗鸡蛋面，随后，我告诉家长我会办理好的，请他们回去歇息，家长走时，还说不要轻饶他们。以后，我没说什么，当我把两碗热火朝天的面端到他们手上时，我看到他们