化学教案中三维目标设计及落实研究.docxVIP

精选文档 精选文档 精选文档 化学教课中三维目标的的设计与落实研究 大兴一中 邢伟 内容大纲:新课程要求要依据教课内容和学生基础科学合理地拟定每节课的教课目标，但在本质教课中常常对教材的深广度掌握不合理，知识技术目标设计不正确，或目标设计不够详尽， 缺少层次性，难以详尽操作以及忽视学生的个体差异，过程方法不可以因人而异，没法促使学生的发展,感情态度价值观形同虚设等，本文表达在化学教课中三维目标的的设计与落实研究过程的做法，论述如何依据教课内容和学生本质科学合理地拟定出每节课的教课目标。 一．问题的提出 化学新课程以全面培育和提升学生科学涵养为主旨,教课目标由知识目标转向“知识与技术”、“过程与方法”、“感情与价值观”订交融的教课目标系统,新课程要求要依据教课内容和学生基础科学合理地拟定每节课的教课目标，但在本质教课中常常出现这样的问题：对教材的深广度掌握不合理，知识技术目标设计不正确，或目标设计不够详尽，缺少层次性，难以 详尽操作以及忽视学生的个体差异，过程方法不可以因人而异，没法促使学生的发展,感情态度价值观形同虚设等，如何依据教课内容和学生本质科学合理地拟定出每节课的教课目标？如何促使教课目标的达成？这对教师就提出了更高的要求，针对这类状况我进行了以下研究。 二．三维目标设计落实过程的研究 （一）三维目标的设计过程研究 设计理论依照： 知识目标的设计：1.依照课程标准和教材内容来设计，以《化学课程标 准》的要求为基根源则，全面理解教材结构，正确掌握模块的教课要求。2．依照学生的知识经验和个性差异来设计，以学生现有的知识经验，认知结构为前提，要考虑到学生的个体差异，加强针对性，使每一位学生都获取最大限度的发展。 过程与方法目标的设计：在研究知识形成的过程中学习科学研究的基本方法，提升科学研究的能力，在此过程中重申问题意识的培育和独立思虑能力的提升，并在学习中可以学会运用多种手段获守信息，对信息进行加工。能对自己的化学学习过程进行计划、反省、谈论和调控，提升自主学习化学的能力。 感情态度与价值观目标的设计：在实践活动中激发学生学习化学的兴趣，让学生体验到学习和研究的乐趣，逐渐形成研究四周世界的兴趣，从而建立正确的价值观。 事例：必修2第二章第二节“化学能与电能”第一课时的三维目标设计和落实： 我从以下几个方面来设计： 1．“化学能与电能”的课标要求 必修内容标准 举例说明化学能与电能的转 必修  学 习 2第二章第二节  要求 化关系及其应用。 1举例说明化学能与电能的转变关系及其应用。 知道电池是利用氧化还原反响将化学能转变为电能的装置。 经过制作简单原电池的实验，认识原电池的看法和原理。 2．从教材内容解析：原电池原理是中学化学重要基础理论之一，为选修“化学反响原理”确定必需的基础.是对前方有关金属性质和用途、电解质溶液、氧化还原反响本质、能量守恒原 理等教课的丰富和延长，同时，经过对原电池原理教课过程中实验现象的观察、实验研究、解析、归纳、总结，是培育学生思想能力、实验能力很好的素材。 3．从学生知识经验解析：学生已经学习了氧化还原的知识，知道氧化还原反响的本质是电子转移，初步掌握了化学实验基本操作，具备了必定的思想能力、研究能力和创新意识。但学生第一次接触到电化学理论,接受起来会比较困难。所以要建立在学生已有的知识和生活经验的 基础上经过实验研究逐渐认识原电池的工作原理和构成条件 ,并能用生活中的资料制作简单电 池。 4．从学生调研解析：我在课行进行了所授两个班级 96人的问卷检查，状况以下： 问 题 学 生 反 馈 情 况 ①经过教案导学和教材内容 79人回答已知道化学能在必定条件下可以转变为电能，而且 的预习，你已经知道了哪些知 直接转变能量利用率高， 知道原电池可以供给电能，在供给 识？还需要老师讲解吗？ 的过程中必定发生了氧化还原反响。 9人回答原电池有正负 极，电子从负极流出，经外电路流回正极。 ②你感觉疑难疑惑的问题是 92人问化学能如何转变为电能？原理是什么？如何组装原电 什么？ 池？ ③希望经过哪一种学习方式来 11人选A，27人选B，其他选C 解决疑难问题？ A教师讲解B自己实验研究C合 作交流并实验研究 ④经过本节课学习你最想收 79人回答学会知识并会做题， 67人回答学会解析问题解决问 获的是什么？ 题的方法，会自制电池。 经过上述解析，我拟定出本课时的三维目标： 知识与技术 学生经过实验研究认识原电池的工作原理 ,初步形成原电池的看法； 过程与方法 学生经过实验研究原电池的工作原理,体验科学研究的过程,认识科学研究的意义,认识科学研究的基本过程和方法,初步养成科学研究的能力； 感情态度与价值观 学生经过研究化学能转变为电能的过程 ,提升学习化学的兴趣和热忱 . （二）教课目标的落实研究 我经