小学知识及能力考点：小学生身心发展特点及规律.docxVIP

小学知识总结及能力考点：小学生身心发展特点及规律 小学知识总结及能力考点：小学生身心发展特点及规律 PAGE 小学知识总结及能力考点：小学生身心发展特点及规律 小学教育知识与能力考点 :小学生身心发展特色与 规律 小学教育知识与能力考点 :小学生身心发展特色与规律 一、小学生身体发展的特色 小学生的年纪一般为 6?7岁至11?12岁。童年期的小学生的身 体发育处于相对安稳阶段。小学生身高均匀每年增添4?5厘米，体重均匀每年增添2?3千克，胸围均匀每年增宽2?3厘米。从发育时间上来看，女生身体发育的顶峰期均比男生提前1?2年。 二、小学生心剪发展的特色 1.认知发展的特色 (1)感知觉的发展特色 在小学生入学之初，小学生的感知觉已充足发展，详细表此刻： 听觉和视觉十分敏锐，能正确地鉴别事物的颜色形状;味觉、嗅觉和触觉也较为发达。感知觉的发展为个体的进行学习供给了保障。在 小孩期，小学生的感知觉发展快速，其感知的正确性和系统性都不停提升。 注意的发展特色核心考点 ①存心注意渐渐发展，无心注意仍起作用②注意的范围依旧有限 ③注意的集中性和稳固性较差④注意的分派和转移能力较弱 察看力的发展特色 ①察看的目的性较差②察看缺少精准性③察看缺少次序性④察看缺少深刻性 记忆的发展特色 ①存心记忆渐渐加强②意义记忆快速发展 想象力发展的特色①存心想象加强②想象更富于现实性③想象的创建成分日趋增加 思想发展的特色①由详细形象思想向抽象逻辑思想过渡②思想的基本过程日趋完 善 情绪感情发展的特色 小学生情绪感情的丰富性不停扩展(2)情绪感情的稳固性渐渐加强(3)情绪的深刻性不停增添 个性与社会性的发展 自我意识的发展(2)社会性认知的发展三、小学生身心发展的一般规律与教育启迪 (一)个体身心发展的次序性 在对小孩进行教育时，一定按照由详细到抽象，由浅入深，由简到繁，由初级向高级的次序，顺序渐进，不可以“揠苗滋长”，不然就不可以收到应有的成效，甚至伤害学生的身体和心理。 (二)个体身心发展的阶段性 教育工作一定从小学生的实质出发，针对不一样年纪阶段的学生，提出不一样的详细任务，采纳不一样的教育内容和方法，要依据实质状况差别对待。在教育教课的要求、内容和方法的选择上，不可以搞“一刀切”，还要注意各阶段间的连接和过渡。 (三)个体身心发展的不均衡性 个体发展的不均衡性告诉我们，人有其发展的重点期和最正确期。 (四)个体身心发展的互补性 要讨教育应联合学生实质，扬长避短，长善救失，着重发现学生的自己优势，促使学生的个性化发展。 (五)个体身心发展的个别差别性 在教育工作中发现研究个体间的差别特色，教育工作要做到“因材施教”，充足发挥每个学生的潜能和踊跃要素，有的放矢地进行教课，使每个学生都获得最大的发展。