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小学硬笔书法兴趣小组活动总结计划 小学硬笔书法兴趣小组活动总结计划 PAGE 小学硬笔书法兴趣小组活动总结计划 小学硬笔书法兴趣小组活动总结 小学硬笔书法兴趣小组活动总结 为培育学生的书写水平， 弘扬学生的个性专长， 对学生进行中华传统艺术的 熏陶，培育学生对艺术的认识和热爱， 学校特组织了每礼拜两节课的硬笔书法社 团活动。本社团活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势， 培育她们练字 的兴趣，使他们养成优异的书写习惯， 并掌握必定的书写技巧， 能主动思虑字的 间架结?狗治龊桶才牛 纬梢欢ǖ氖樾茨芰ΑＭ 桓鲅 诘幕疃 氖樾 茨芰Γ竺滥芰Χ加薪洗蟮奶岣撸 蟛糠盅 惭闪肆己玫氖樾聪肮摺 ? 一、从基本笔划练习抓起，打豪杰字书写的基础。 写好基本笔划是汉字书写的基本前提。 可是也常常发现，学生不爱写基本笔 画。究其原由有二：一是有些学生以为自己会写基本笔划了， 就不太重视基本笔 画的书写，但常常他们写的基本笔划不规范， 遇到平常作业书写的影响， 将笔划 书写得开创化；二是写基本笔划很无聊， 学生写着写着就失掉了耐心。 针对以上 两种状况，我第一从思想上让学生认识到写好基本笔划的重要性。 在期初的练习 批阅中，我不针对他们字构造的合理性， 而主要指出笔划的不规范处， 并在解说 时着重从笔划方面去剖析一个字的书写成败， 长此以往，学生开始认识到一个笔 画书写的不当就会影响到整个字的整体形象， 慢慢改变了对基本笔划的见解。 其 次，因为学生对纯真的练习基本笔划缺乏兴趣， 我运用不一样的方式，用形象的教 学方法对学生进行基本笔划教课， 让学生领会到练习基本笔划也有它的乐趣。 最 后，让学生在练习基本笔划的同时，也练习一些与这些基本笔划有联系的汉字， 笔划和汉字一同练习，既练习了笔划，又练习了汉字，学生的兴趣也提升了。到 当前为止，除了个别学生外，其他学生对基本笔划的掌握仍是挺好的。 二、从汉字构造认识下手，培育学生勤于思虑的习惯。 书写汉字不是简单的重复， 而是需要贯通融会。 学生对于练习过的汉字能书 写得很美丽，可是常常一碰到没练习过的汉字就老是出现问题， 主要在于间架结 构的安排上。要让学生将常用 3000 个汉字都书写美丽，我们不行能把 3000个汉 字都练习完，这里就需要学生对同类、同构造字的比较剖析能力。在教课中，我 第一给学生一张汉字形体构造种类表， 让学生认识那么多的汉字， 间架构造概括 起来就只有五大种类， 共十三种构造形式。 学生对这张种类表挺感兴趣， 我就试 着举几个字让学生找一找属于哪一种种类， 这类种类字构造安排需要注意什么。 这 样，学生初步学会了怎么去鉴别每种字的构造种类。 其次，在安排演习的过程中， 我按构造种类从简到难， 逐渐深入的方式，提炼每种种类中的典型汉字进行练习。 练习完后，再请学生例举同类构造的字还有哪些。 这样，学生既认识了此构造类 型的字，又培育了学生比较剖析的思虑能力，在此后的书写中能做到贯通融会。 最后，自评和互评相联合。 学会了对汉字构造的剖析， 就要学会对自己书写的汉 字的正确认识。平常练习有老师帮助批阅和指导， 假如没有老师在身旁改如何去 鉴别自己书写的字能否适合呢？那就只好培育学生的自我评论能力。 因此，在教 学中，我供给时机，每次练习到一准时候，我让学生来谈谈，你感觉你写的这些 汉字里哪个字比较好，为何？哪个字不是很好，为何不 好？这样，学生能 对自己书写的字提出一些好的和不好的建议， 那就是学生进步的开始。 有了这个 能力，我们就开始让学生对他人的字提出好的和不好的建议， 加强学生对汉字结 构的剖析比较能力，为学生独立自主进行学习确立了基础。 三、以书法作品创作为平台，培育学生对书法的赏识能力。 正如活动目标中提出的， 展开书法社团活动旨在培育学生的书写水平， 对学 生进行中华传统艺术的熏陶， 培育学生对艺术的认识和对书法的赏识能力。 对书 法的赏识能力的培育实质上是一个长久的过程， 需要教师在教课中慢慢融入。 在平 时对汉字的基本笔划、间架构造的教课其实也是书法赏识的一部分， 可是这些都 是局部的赏识，在整体的赏识上以书法作品最为适合。 在每学期的期末， 我都会 组织学生进行书法作品的创作教课。 本学期也不例外， 快要期末，我组织学生开 始着手进行书法作品创作的准备。第一，让学生选材。要求古诗词、名人名言、 优异文章片段等，让学生去找寻，你喜爱什么就选什么，字数大概在 40100 之间。因为是让学生自己去选择，因此学生的热忱很高。其次，开始练习。针对 于自己所选的字进行选择性练习， 特别是不常常书写过的字要点练习， 自然仍是 需要我帮他们进行适合地批阅、修正。再次，选择作品款式。我从网上下载了大 量的各样书法作品模式，供学生选择。最后，开始书写作品。 达成自己的作品后， 我又