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小学硬笔书法教学完整版-(1) 小学硬笔书法教学完整版-(1) PAGE 小学硬笔书法教学完整版-(1) 100重点字写字要诀》 100重点字写字要诀》序 写字，语文学习的永久话题 汉字和古埃及的圣书字、古美索不达米亚的楔形文字都 是世界上最古老的文字。汉字的出现是人类文化历史上的一 个奇观，据《淮南子 ·本经训》记录： “昔者仓颉作书而天雨 粟，鬼夜哭”。为何汉字的出现能使“天雨粟，鬼夜哭”呢？那是由于有了汉字以后，“造化不可以藏其密，故天雨粟；灵怪不可以遁其形，故鬼夜哭”。此刻，圣书字和楔形文字早已不再使用，而汉字向来保持着旺盛的生命力，并跟着网络技术的 不停进步，跟着信息化技术的不停发展，已经成为此刻世界上的一种强势文字，愈来愈展现出她迷人的魅力。 古老的汉字承载着太多的文化，这类文化不单包括着她所承载的内容，并且也包括着她所用以承载的外显形式。汉字和拼音文字的线型构造不一样，她是一种平面型方块组合，其组成成分能够纵横交织，进而形成了丰富多样、特点鲜亮的字形形式。所以，汉字这个富含文化因子的符号，从产生之日起，就蕴涵着一种无与伦比的灵巧的形体美。 在语文学习中，写字和识字相同重要，识字更多的是获得知识，而写字更多的则是体验艺术。曾几何时，在电脑刚才走进人们的学习和工作中间的时候，特别是在无纸化办公 代到来的候，在示器和逐取代了笔的候，有一些人曾写字已不再重要。是一个很可怕的区，可喜的是，短的思辩，人的旋即又于 一，写字是文教课的重要内容再次成大家的共。确实，字的功能完整能够代替，而字形体的灵 没法复制，至于写字于人的察能力、能力、思能力和践能力的培育，于人优秀和文修养的养成等多作用，更是没法取代。 在《文程准》（稿）中，“字与写字”被作段目五大板中的一行了述，程准明确 提出要“感觉字的形体美 ”，“在写中领会字的美 ”， 要“养成正确的写字姿和优秀的写字”??在践中，我也惊喜地看到，有多学校特别重写字教课，更有一些学校把写字作一学特点来力打造，把写字和育人 有机地合起来，并已获得了优秀的收效。在写字教课中，我的一批学生和老已脱而出，有一些老把自己 在写字教课中累的集付梓，使之成大家共同的富，使写字教课更为拥有理性和可操作性。 案有一本朱志明老的新作《100关字写字要》，朱老从事文教课已二十余年，在多年里，他写 字一往情深，践，学写字、教写字、悟写字、写字，此不疲，本教程能够算是他自己二十余年写字教课的一个最好。是一本操作性很的教程，我花 了整整五个小时一口气读完了它，不，应当说是学完了它，一边读，一边不由自主地拿起笔依据朱老师的要求描红、临写，不知不觉已经是三更时分。这本书显得很温馨，它注意到了让学生科学地用手用眼，表达出了一个教育工作者对孩子 的关爱；这本书显得很精要，它的主体部分只有100个字，表达出了一个语文工作者对汉字的理解；这本书显得很明 了，100个基本字配有 100个口诀，表达出了一个文化工作 者对文化的意会。这些口诀既点名主旨又琅琅上口，“品上口略扁居中写，下口略长成并列”，“多斜中求正点对正，主次分明撇画匀”，出色纷呈，不一而足，读者依据这些口诀来读帖、临帖、背帖，写字成了一大乐事。 这里，我之所以用“读者”而不用“学生”，就是担忧狭义的“学生”涵盖不了这本教程的使用者，我们的学生怎样把字写好，我们的老师怎样去教孩子把字写好，甚至我们其余领 域的工作同志怎样把字写好，都能够从这里面吸取所需要的成分。写字，是语文教课永久的话题，是语文学习永久的话题。 朱家珑 丙戌年冬 《100重点字写字要诀》目录 《100重点字写字要诀》准备课 《100重点字写字要诀》 8个基本笔划（一） 《100重点字写字要诀》8个基本笔划（二） 《100重点字写字要诀》8个基本笔划（三 ） 《100重点字写字要诀》8个基本笔划（四） 《100重点字写字要诀》8个基本笔划综合练习 《100重点字写字要诀》重点字 《100重点字写字要诀》重点字部分（一） 《100重点字写字要诀》重点字部分（二） 《100重点字写字要诀》重点字部分（三） 《100重点字写字要诀》重点字部分（四） 《100重点字写字要诀》重点字部分（五） 《100重点字写字要诀》重点字部分（六） 《100重点字写字要诀》重点字部分（七） 《100重点字写字要诀》重点字部分（八） 《100重点字写字要诀》重点字部分（九） 《100重点字写字要诀》重点字部分（十） 《100重点字写字要诀》重点字部分（ 11）