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浅谈多媒体在小学数学教学中作用 浅谈多媒体在小学数学教学中作用 PAGE / NUMPAGES 浅谈多媒体在小学数学教学中作用 浅谈多媒体在小学数学授课中的作用 浅谈多媒体在小学数学授课中的作用 作者：高翔单位：湖北省孝感市大悟县夏店镇中心小学 内容大纲：多媒体计算机辅助授课打破了传统数学的限制性，融视、听于一体，把声、光、形、色、动进行组合，以形式多样化的信息，引导学生对所学的内容进行观察、思虑、解析、理解，创立一个主动研究的思想空间，能够优化数学授课过程，促进能力、智力的发展，从根本上提高学生的素质。信息技术的飞速发展对教育产生了巨大的影响，并给教育带来了深刻的改革，以电脑多媒体与传统的授课媒体有机结合的信息技术辅助授课正走进课堂，成立起新式的授课模式。 重点词：多媒体小学数学授课作用 正文： 《新课程标准》指出： “现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生愿意并投入到现实的、研究性的学习活动中去。 ”多媒体计算机辅助授课打破了传统数学的限制性，融视、听于一体，把声、光、形、色、动进行组合，以形式多样化的信息，引导学生对所学的内容进行观察、思虑、解析、理解，创立一个主动研究的思想空间，能够优化数学授课过程，促进能力、智力的发展，从根本上提高学生的素质。信息技术的飞速发展对教育产生了巨大的影响，并给教育带来了深刻的改革，以电脑多媒体与传统的授课媒体有机结合的信息技术辅助授课正走进课堂，成立起新式的授课模式。小学数学授课如何有效运用多媒体呢？ 面对新时期教育改革的新形势，大力倡议教育创新，发展素质教育，多媒体教育是现代教育的一个重要环节。在详尽的课堂授课实践中，我感觉多媒体授课有以下作用： 一、运用多媒体计算机辅助授课，能够化静为动，创立情境，激发学生的兴趣。 兴趣是最好的老师。小学生注意力不能够长远，思想形式较详尽形象，在他们眼里，数学无疑是一门抽象、无聊、复杂的学科。如何都能使抽象、无聊、复杂的数学问题详尽化、兴趣化、简单化呢？ 经过实践证明， 合理利用声音、 动画、视频、投影、幻灯等电教媒体手段， 为学生创立一个色彩绚烂、声像同步、亦动亦静、能再现生活又高于生活的情况进行课堂授课，就可以培养学生学习的兴趣，变 苦学为乐学，变“要我学”为“我要学” ，使学生自然地步入积极思想的状态之中，充分发挥了学生的主体作用。如，小学《数学》第一册加法的初步课，课本安排的例题是这样一幅插图：左边两个小方块，右边小猴子推来一块小方块。能够应用多媒体计算机这样设计：两个拟人化的小方块在快乐的 音乐声中手拉手蹦蹦跳跳的出现在屏幕上， 并在原地跳跃、 翻滚；接着音乐停止， 传来“嗨呦，嗨呦” 的声音，小猴子推来一个小方块；此后这个小方块跟小猴子说了声“再见” ，与原来的两个小方块手 拉手一起跳跃、翻滚，同时从小方块的动向分布上逐渐淡化出算式 2+1=？。使用这个课件时，可先分步演示，即每出现一步，让学生说一句带数量的话，再连起来演示，让学生完满地说三句话，即口述 应用题；也能够引导学生把动画和算式结合起来，说说数量关系。由于色彩娇艳，小方块模拟人体动作跳跃、翻滚，并配上同步童声配音，学生忧如看了一场动画片，注意力被深深地吸引，思想被激活 了。授课时，教师还可以够依照本质需要控制图形的变化速度， 使课件发挥不同样的作用。 比方在授课 “10 加几和相应的减法”时，我就利用多媒体，制作出既有动画又带有配音的课件“秋天到了，果园里的 果子成熟了，动物们都在忙着采摘。猴妈妈带着小猴抵达了一棵桃树下，桃树上结着 13 个通红的桃子，猴妈妈上树采了桃子给小猴。请小朋友们仔细看看，你看到了什么？”来导入新课。这样，用孩 子们喜爱的故事引出数学问题，学生会感觉各各处有数学、数学就在身边，而且会产生迫切希望获取解决问题的方法的激动。他们在这种快乐的气氛中，不仅学到了知识，而且感觉到学习数学的乐趣。 二、运用多媒体计算机辅助授课，优化课堂结构。 用多媒体技术优化课堂授课结构拥有灵便快捷的特点。我们都有这样的授课领悟，对同样的授课 本源网络，仅供分享学习 1/3 内容，同一个教 在同一年 的不同样班 行授课，都获取了同 的授课收效，但 堂授课 构却不尽同样，甚至是完满不一 的。那么，一个 算机多媒体授课 件，可否只能由某一位教 用于某一个特定的班 呢？自然不是。由于 算机多媒体拥有 大的交互功能，在 制作 件 ，我 只要把与授课内容有关的各个知 点加以模 化，授课 教 可从 出 ，随意 用，合理 合，使之 我所用。 是常 教手段所无法做到的。 多媒体 算机能够将授课 象化小 大、 化 近、化虚 、化快 慢、化繁 ，使模糊的、抽象的事物 得清楚、详尽， 学生 耳所听、 眼所睹、 身所感，充分 学生 极性。在 化 堂 构中拥有独到的 。如授课“ 的