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浅谈小学数学作业有效批改方式 浅谈小学数学作业有效批改方式 PAGE / NUMPAGES 浅谈小学数学作业有效批改方式 浅谈小学数学作业有效批阅方式 自主学习是指不遵从 , 但是分依赖别人的积极、独立、自主的学习方式。它是以“敬爱学生的独立人格 , 发展学生的个性为要旨” , 最大限度的发挥学生在学习过程中的积极性、主动性 , 使学生有效的学会学习为目标的一种授课思想和授课形式。 它既能激发学生强烈的求知欲望 , 自主安排学习生活 , 又使学生个性获取充分发展 , 真切成为学习的主人。作为一名小学数学教师 , 我积极研究如何实现小学数学作业中有效的批阅方式，促进学生的自主性学习。 国际学习科学领域有句名言：“听来的忘得快，看到的记得住，着手做更能做得好。”这里所重申的就是着手操作的实践活动。作业是学生在校时期最经常、 最重要的实践活动。 它关于牢固课堂所学知识，形成技巧，培养和发展能力都有重要意义。 目前，传统的小学作业批阅方式是学生做作业，老师批阅作业， 学生完好依赖于教师对自己作业质量的议论， 结果是：学生既缺乏对 自己作业质量恩赐自我议论的责任心， 也缺乏对自己作业质量做出自 我议论的能力。推行新课程标准，大力推进素质教育，是对传统教育 思想和迂腐教育看法的深刻改革， 因此改革传统的作业批阅方式， 重 视学生自我议论作业的体系的建立，势在必行。 一、在教授知识为授课主要目的的时代，传统的作业批阅方式为教师供应了信息反响，为调整授课供应了客观依据。 第一，教师把批阅作业，作为认识自己授课收效和学生学习情况的信息反响，经过批阅作业及时掌握学生学习情况， 有助于对授课内容的安排、调整。 其次，教师经过及时收缴作业，给学生的作业评定成绩或等级、加考语等措施，督促学生准时、按量完成教师规定的作业，借以培养学生优异的学习习惯，并经过作业，督促学生认真学习。 再次，为评定学生在校学习成绩，供应重要的参照依据。作业是 学生最经常最重要的独立学习活动， 从平时完成作业情况， 能够看出 学生一直学习态度和掌握知识水平。 因此我们教师平时把学生的作业 与平时测试相同，作为议论学生学习情况的参照。 因此，传统的作业批阅方式在一准时期内对改进教师的授课活动起到过必然的促进作用。 二、在大力推进素质教育的今天，传统作业批阅方式已不能够培养学生的自主性学习。 教是为了人不教，教师批阅作业，正是为了教师不但批阅作业。 要适应信息时代学生学习的特点， 不但要改进教室的教法， 也要请教师教师引导学生改变学生学习的习惯、方法、态度。教育不能够不过关注对有限信息的记忆。促进发现、研究性的学习跟更有特别意义。推行以创新精神和实践能力为重点的素质教育， 重点是改变学生单纯的学习，作业方式。 随着学习方式的改变，能够使学生有可能更多的深入学习，发展学以致用侧重解决实责问题的意识。 在授课的各个环节中，都应是教师为主导，学生为主体的指导思 想。在作业批阅环节中也不例外。传统的作业批阅方式，学生处于被 动的裁决的地位。学生做完作业后无论质量如何，全部推给老师，由 教师进行批阅，常年如一日，周而复始循环不已的批阅作业，成了小 学教师一项深重的负担。 真切用于研究教材教法的时间很少， 以致于 不能够做到精心备课，备课不充分，授课收效不理想，反响在学生作业 中错误不断，又加重了教师的批阅作业负担，造成恶性循环。 因此，传统的作业批阅方式，必定改革。 三、对改革小学数学作业批阅方式的一点设想。 小学数学作业批阅方式的改革，也应着眼于培养学生的能力，发展学生的智力，特别是培养学生的自主性学习。 第一，改变过去传统的教师包办代替的批阅方式，为在教师指导下的学生自批，和同学之间的互批，经过学生自批作业，养成对完成作业的高度责任心， 形成只完成作业还不算完成任务， 要使作业完好正确，而且要不断在方法上有所创见，才算完成作业的新作业观。同时，自批作业的过程也是培养和发展学生观察、解析、判断能力的过程，是调整思想的过程。在作业批悔悟程中，学生的思想能力和独立学习能力获取锻炼和提高。 自批的方式，一般来说安排在课堂上比较合适，教师应给与方法上的指导，比方：学生指出错误的地方并用教师规定的标记画出来。 不要让学生把错误的擦去重改， 应保留原来错误的地方，把错误标出后， 便于进一步查找和解析错误原因。学生若是自己改正能够放在原题后边， 以便自己进行比较。 关于自批过程中 迅速找到自己错误的同学教师应及时给与激励。 也许特地准备一个本子，记录错误的数学题，在旁边写上正确答案，今后复习时多看看错误题型达到借鉴的作用。 其次，在自批的基础上，还可以够组织学生之间互相批阅。小学 生对获取批阅别人的作业的“资格”很感兴趣，经常激倡导浓厚兴致 和热情，由于以批阅者的身份批阅别人的作业， 学生会很认真的对待