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如何上好初中英语语法课 如何上好初中英语语法课 PAGE / NUMPAGES 如何上好初中英语语法课 怎样上好初中英语语法课 陈燕 语法教课要掌握一个度。教师应当理解语法不过讲堂教课的一部分， 所以不可以以语法知识解说为中心。 不然，必然造成英语教课的舍本逐末。 一定摆正语法教课在整个英语教课中的地位，既不可以片面夸张，也不可以 忽略其在英语教课中的重要作用。下边就教课商讨周三位教师语法课进 行评论 1、语法教课与社交法相联合 我们知道运用英语包含 4 种能力：听、说、读、写。作为语言形式之 一的语法是社交能力中不行缺乏的，社交法其实不反对语法教课。相反教 师面对的最大挑战在于怎样把语法教课与社交法有机的联合。教师同时 设计一些语法错误的句子让学生察看，并更正错误，使学生带着任务去 学习。这样就有益于加深学生对语法点的记忆。社交法的目的是使学生 真切运用所掌握的语法知识。因此教师都分组让学生进行对话练习，为 学生供给运用语法知识的时机。这样不单使学生坚固的掌握了语法，而 且也拓展了他们的社交能力，使语法教课和社交法相辅相成。 2、联系背景教语法 同一语句在不一样场合和情形中有着不一样的意义。 赵永慧老师在教课中 创建语境，让学生在不一样的背景中进行语法的练习，在比较中学习。让 学生知道在什么状况下用什么样的句子才适合。这一点十分重要。同时 同一句子的不一样的表达方式很简单激发学生的学习欲念。进而收到事半 功倍的成效 语法教课不可以是理论教条的简单排列，也不可以是洋洋洒洒的无边推理，三位教师由简到繁，由浅入深，理论联系实质，深入浅出，精讲精练，既让学生获取应学的语法知识，又没有影响学生学习英语的兴趣和信心。 教师没有完好依据教材，有一点教一点，那么学生所得的语言知识常常是支离破裂的，不利于学生的记忆和掌握。如老师实时适合赐予集中教课，系统概括，学生对此语法项目就会有个完好认识。知识的系统化和整体化，有助于学生的理解和记忆，进而提升学习效率。 运用概括和演绎教课 赵老师 ,黄老师 以概括的方法让学生先接触语言资料， 经过给学生输入大批真切的语言实例， 使学生对所学语言形成必定的感性认识，并进行思想加工，从中概括出语法例则。这一过程能够培育学生的 记忆、思想和综合能力。唐老师采纳演绎法 ,对学生较难理解的语法教课内容，采纳先给学生体现语法例则，再适合举例或让学生举例的教课方法。 总之，针对不一样的教课目的、教课内容，教师能够采纳灵巧多样的教课模式和教课方法使语法教课不再“乏味” ，让学生在运用语言的过程中学习语法知识，只有这样，新课改下的英语语法教课才能在英语教课的全过程发挥重要作用。 分享到：