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小学班主任工作标准案例 小学班主任工作标准案例 PAGE 小学班主任工作标准案例 小学班主任优异工作事例 让每一个孩子都出色 (2015-01-1919:00:26) 转 载 ▼ 标签： 分类： 班级管理 育儿 教育 踏上工作岗位那一天起，我就知道评论一个班主任有这样一条真谛：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优异的班主任；班主任在，学生仍不可以做好，则是一个失败的班主任。 我还知道，当班主任，就像领兵打仗，领什么样的队伍都可以打好仗才行， 课任老师能否能团结在你的四周， 是你个人人品魅力的表现。课任老师，各人有 各人的风格，教课能力有高低差别，学生的认同度也会有所不一样。作为班主任， 应当注意发现他们的优点，协调好各课任老师的关系，协调好老师和学生的关系，一块工作的同事，就应亲如兄弟姐妹，互相关怀，互相帮助，即即是工作中有什么不爽，也应当气度宽广些。作为班主任应当认识到老师的强弱搭配是一种必定，在任何学校都不行能把你以为好的老师都挑到你这个班。切不行为了自己班级的学生的成绩去贬斥自己的同事。我对自己的要求是“做一任班主任，团结好一个团队，交一批朋友。” 我更知道，班主任要擅于激励学生，调换学生的踊跃性，加强他们的参加意 识，激发学生的踊跃性，培育他们的主人翁的责任感。对待学生，擅长发现他们 的闪光点，在公然场合大加夸奖，多鼓舞，少责备；多必定，少否认，使他们在 欢乐和知足中不停完美和发展。 每一个学生都有自己的闪光点， 我们要要擅长发 现学生的这些闪光点。正确关爱，让每一个学生都出色！ 但是，每个班级总有一些同学对自己信心不足或缺少长进心。 一个优异的班 主任，就应当最大限度的调换每一个同学的踊跃性，发掘每一个学生的闪光点， 多一些包含与赞叹，少一些欺侮，让每一个学生都成为出色的学生， 每一位科任 教师都成为出色的教师，班主任也就成了出色的班主任！ 在六年的班主任生涯中，给我印象最深的是2009学年度，担当小学四年级的班主任，全班34名学生，34种性格，致使全班整体情况是：整体成绩差、智力水平低、纪律松散、没有凝集力、没人学习、都与老师对着干．．．．．．简 直糟糕透了，我真想“破罐儿破摔”。说真话，谈谈“爱生”简单，真的做起来这“爱生”其实不简单啊。有时，教师一个粗暴的动作，甚至一个责怪的眼神，尽 管不是十分故意，却能在师生之间隔起一道心灵的屏障。更况且是这样一个班级呢？沉着下来，认真一想，我何不“变废为宝”呢？34名学生，34种性格， 让他们独出心裁，个个出色！我主要采纳了以下举措： 一、尊敬学生的人品 关爱学生，首行要尊敬学生的独立人品，哲学家爱默生说过：教育成功的诀要在于尊敬学生。当班主任要尊敬学生的人品，才能从实质上热爱学生，教育教课和管理工作才能获得成功。 班主任要在学生心目中建立示范地位，就是要尊敬学生的人品，善待每一位学生，使师生关系同等，激发学生的自我必定意识。民主、同等是现代师生关系的重要标记和特色。民主、同等的师生关系，既能发挥班主任的指引作用、教育 作用，又能调换学生的踊跃性、主动性。师生关系和睦，能使班级氛围活跃，工作获得优异的成效。 二、明确育人的目的：正直，和善，智慧，健康。 我以为，成人比成材更重要，要培育对社会实用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，一定要有激烈的社会责任感，踊跃向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。 设计并在班里展开了“五心”活动：忠心给祖国；爱心给社会；诚意给朋友；孝心给父亲母亲；信心给自己。让同学们理解我们是国家的主人，祖国的兴亡和我们每个人有着很亲密的联系，爱国，就要从身旁的每一件小事做起，捡起地上的一片纸屑，不闯红灯，帮助同学，恪守纪律，爱惜集体等等，都是爱国的行动。 经过这样的教育，同学们的思想觉醒有了很大的提升。在运动会结束的时候，同学们看到草坪上有好多表演时留下的彩纸，就主动要求留下来捡，全班同学都自觉的参加了此次活动，遇到了大会的夸奖。 三、讲究责备的艺术 责备也是一种关怀、爱惜的表现。作为班主任，常常要面对做错事的学生， 没头没脑地对学生进行谴责， 未必能收到应有的成效。责备学生，要注意一事一 批，学生犯了错，班主任要针对学生的错误进行责备， 不要轻易地将学生过去的 错误联系起来。责备学生，要对事不对人，不论是优异的学生，仍是常常犯错的 学生，班主任都要视同一律，责备学生，考语要正确，恰到好处。正确、真挚的 考语，会使学生五体投地、欣然接受。苏霍姆林斯基说过：只有学生把教育当作 是自己的需要且乐于接受时，才能获得最正确教育成效。他曾办理过这样一件事： 一个学生打死了一只麻雀，为教育学生，他责令学生找到鸟巢，见一个鸟巢里面几个雏雀嗷嗷待哺。苏霍姆林斯基不无悲伤地说：“它们失掉了妈妈，此刻谁也没法救