五年级数学上册6.1复式统计表教案苏教版.docVIP

五年级数学上册6.1复式统计表教案苏教版 五年级数学上册6.1复式统计表教案苏教版 五年级数学上册6.1复式统计表教案苏教版 复式统计表教课内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）五年级数学上册第105-107页例1、练一练、练习二十第1、2题。教课目的：知识与技术1．使学生在详细的统计活动中认识复式统计表，能依据采集、整理的数据填写统计表，并能依据统计表中的数据进行简单的剖析。2．使学生在认识、填写、剖析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观点。过程与方法经历制作复式统计表的全过程，体查采集信息、整理、剖析的学习方法。感情态度与价值观使学生经过学习进一步领会统计与现实生活的亲密联系，感觉学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。教课要点：认识复式统计表的构造，会填写复式统计表，并能依据统计表中的数据进行简单的剖析。教课难点：依据统计表中的数据进行剖析问题。教课准备：多媒体、计算器。教课课时：1课时教课过程：一、导入同学们，我们学校开设了好几个兴趣小组（书法小组、绘画小组、手工制作小组），我们班有好多同学都参加了自己喜爱的兴趣小组，使自己的学习生活变得更为多姿多彩。今天老师带你们去观光一下青云小学，看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的状况，好不好？发问：这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动状况，从图中你能知道哪些信息？（让学生疏别说出是什么兴趣小组，各有几名男生，几名女生。）教师提出要求：你能把四个兴趣小组的人数填在统计表里吗？出示4张统计表。学生在教科书上各自填写，提示学生注意查对数据。请同学们比一比：这四张表格有什么同样和不一样之处。同样点：构造中都有性别和人数两栏；不一样点：每张统计表都只反应了某一个兴趣小组的男女人数状况。从这4张表上，我们知道了那么多的信息，此刻老师有几个问题你能回答吗？发问：4个兴趣小组一共有（）人，男生有（）人，女生有（）人。（）组的男生最多，（）组的女生最少。学生回答后，师：但是方才这位同学在回答中，相关五年级兴趣小组活感人数状况，要看几张表？方便吗？师指出：这里的每张统计表都不过反响一个兴趣小组的男女生人数，假如要对不一样小组的男女生人数进行比较，就显得不太方便。问：那谁能出个好想法，让我们比较起来方便些？假如把这4张统计表归并在一同察看，剖析、解决问题也就简单多了。 1 二、认识复式统计表在归并过程中初步感觉。师：那怎么归并呢？（学生可能回答，把四张表竖着接在一同，教师出示表，课件演示，四张单式统计表竖着接拼在一同）组织学生议论：对归并后的统计表你有什么改正建议？（把性别、共计一栏重复的部分删去）发问：你感觉这张统计表示确吗？哪里不明确？学生可能会指出各个兴趣小组的名称不明确，教师组织学生将表格中的第一列分别注明：航模小组；民乐小组；书法小组；美术小组。那么性别这栏该怎么填写？（制作表头）发问：同学们如何从表中反应出四个兴趣小组一共多少人，此中男生一共有多少人，女生一共有多少人？师：再添总计一栏，添在最下边。师重申：为了醒目给人一眼看出共计数和总计数，一般总计这一栏放在最上方。叙述“表头”的含义。教师指着第一行第一列这一格叙述：这是统计表的表头。发问：表头被分红几个部分？从统计表中你能看出表头中的三部分分别与统计表中的哪部分相关系呢？（“性别”表示横栏内容，“组别”表示纵栏内容，“人数”表示表中的数据）联合学生的回答，课件演示统计表中相应的地区覆盖颜色。学生填写统计表提出要求：此刻请同学们把方才几张单式统计表中数据填写在这张统计表中，会不会？试一试看。报告沟通：填写统计表时，你先填写了哪些数据？哪几格的数据时经过计算后填写的？叙述统计表“共计数”与“总计数”的差别你是怎么填写总计这一栏的？（两种方法，培育学生验算的习惯。）发问：共计与总计有什么不一样？ （共计是指各个兴趣小组男女生人数之和，而总计是指全部兴趣小组人数之和以及男女生人数之和）5、制作标题和日期。这张统计表达成了吗？还缺乏什么？（标题和日期）依据实质状况，我们在制作表格时，有时还需要加上填表人，这里我们就不写了。剖析表格1）启迪：从此刻的这张统计表中，你又能方便地知道什么？教师再次提出课始的问题：四个兴趣小组一共有多少人？男生有多少人？女生有多少人？哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？学生察看后口答。假如下个学期青云小学只开设两个兴趣小组，你感觉会开设哪两个兴趣小组吗？ 2 谈谈你的原由（航模、美术比较受喜爱）。2）比较：你感觉这张统计表与方才的四张统计表比较，有哪些特色？对我们剖析数占有哪些帮助？同桌议论。联合学生讲话指出：方才的每张统计表都只反应了一个兴趣小组的男女生人数，不便于比较，这张统计表能反应出各小组的男女生人数，便于我们整体剖析。教师随机揭露：从前我们填写的四张统计表叫单式统计表，那么今日我们制作的这张统计