五年级数学上册《分数性质》教学设计.docVIP

五年级数学上册《分数的性质》教学设计 五年级数学上册《分数的性质》教学设计 五年级数学上册《分数的性质》教学设计 五年级数学上册《分数的性质》教课方案 课题 分数的性质 课型 新讲课 课时 1课时 知识目标：1、经历探究分数的基天性质的过程，理解分数的基天性质。 教课目的 能力目标：2、能运用分数的基天性质，把一个分数化成指定分母（或分子） 而大小不变的数。 感情目标：3、经历察看操作和议论等数学活动体验数学学习的乐趣 教课重、难 能运用分数的基天性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的 点 数。 打破要点、 经过察看操作、比较、议论，理解分数的分子分母同时乘或除以一个数，分 难点假想 数的大小不变 教课媒体 小黑板 教课活动及主要语言预设 一、创境激疑 3 612 出示：4 ；迅速写出与它相等的几个分数： 816 师：你知道老师为何能迅速写出与它相等的分数来吗？ 师：本来这此中有一个重要的知识规律，你想学吗？ 今日我们就一同来学习：分数的基天性质（板书）二、互动解疑 (1)、用分数来表示涂色部分 （ ） （ ） （ ） 经过察看几幅图你发现了什么？ 3 =（）=（） 也就是：4 学生活动预设察看你理解原由吗？ 齐读课题比较图中暗影部分的面积，你发现什么？(用分数表示出来)谈谈你的发现时什么？ (2)用分数表示涂色部分： 比较图中暗影部分的面积，你发现什么？谈谈你的发现时什么？ （）（）（） 经过比较你有什么发现？（涂色不论分红多少份，大小都不变） 小组议论 8 也就是：12分别察看上边两组分数，你发现了什么?三、启思导疑 1、我们经过察看暗影部分面积的大小，及其相应分数的变化： 分数的分子或父亲母亲都乘或除以同样的数（0除外），分数的大小不变。 这就是分数的基天性质。 四、实践运用1、在（）里填上适合的分数 2 = （） 6 = 2 3 18 21 （） 3 = 21 27 = （） 5 （） 39 13 2、涂涂，填填。 （）（）五、总结评论经过本堂课的学习你的收获是什么？ 板书设计：分数的基天性质 读一读记一记 先自由演算再集体校正 指名说，其余同学做增补 分数的分子或父亲母亲都乘或除以同样的数（0除外），分数的大小不变。