初中道德与法治_感动中国十大人物热点专题教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

九年级思想品德感动中国十大人物专题复习 年级：九年级 学科：思想品德 执笔： 审核：思品组 内容：感动中国十大人物专题复习 课时：1 时间： 教学目标： 1. 感受感动中国人物及我们身边的最美人物的事迹，知道模范人物评选的意义、模范人物身上的优秀品质等 2. 运用模范人物评选的意义、模范人物身上的优秀品质，联系社会热点时政热点问题与教材相结合，理解、比较、分析、综合应用。 3. 感受感动中国人物及我们身边的最美人物的事迹，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。争做最美少年。 重点和难点： 1、重点：知道模范人物评选的意义、模范人物身上的优秀品质等 2、教学难点：运用模范人物评选的意义、模范人物身上的优秀品质，联系社会热点时政热点问题与教材相结合，理解、比较、分析、综合应用。 教学过程： 一、导入 师：谈谈对感动中国人物的认识 生：讨论感动中国人物引入课题 二、共同探究： 1、感受感动中国人物的伟大事迹 2、讨论感动中国人物的伟大事迹 3、针对感动中国人物的伟大事迹归纳此类题的做法 三、拓展延伸 出示与此类题目相关的知识。 四、习题巩固 1、基础过关 2、走进中考 3走近中考 五、自我反思 六、情感升华 七、在《感动中国》的歌曲中结束本节课的教学。 课标分析 1、知识目标 感受感动中国人物及我们身边的最美人物的事迹，知道模范人物评选的意义、模范人物身上的优秀品质等 2、能力目标 运用模范人物评选的意义、模范人物身上的优秀品质，联系社会热点时政热点问题与教材相结合，理解、比较、分析、综合应用。 3、情感目标： 感受感动中国人物及我们身边的最美人物的事迹，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。争做最美少年。 教材分析 感动中国人物专题既是中考中的一个重点又是中考中的一个热点，主要引导学生感受感动中国人物及我们身边的最美人物的事迹，知道模范人物评选的意义、模范人物身上的优秀品质等。并运用模范人物评选的意义、模范人物身上的优秀品质，联系社会热点时政热点问题与教材相结合，理解、比较、分析、综合应用。 引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。争做最美少年。 学情分析 学生认知能力参差不齐，因此在学习时，教师要引导学生分组讨论归纳，由中等生作中心发言人，进一步培养其分析问题能力和语言表达能力。思考性强的问题先由一般学生回答，尖子生点评，用多种方式激发学生思考的热情和探究的欲望，发挥学生主体作用，不断提高认识，解决问题的能力。 此外教师要多搜集感动人物事例加强理解扩宽知识面。 评测练习 基础练习 1、杨佳15岁就考上了大学，19岁教大学，22岁又考入中科院研究生院，24岁成为该院最年轻的讲师，然而，29岁那年，一场疾病让她双目失明，在经历了一段失落与沉沦后，她没有向命运低头，克服了常人难以想象的困难，不但完成了美国哈佛大学公共管理硕士课程的学习，更由于出色的才华和表现当选为联合国公约专家委员会副主席。杨佳的成功说明（ ） ①一个具有坚强意志的人，能自觉地为达到预定目的而行动 ②只要有坚强的意志，就一定能取得成功 ③对于强者而言，挫折能激发斗志，使人迸发出巨大的力量 ④挫折都是能够战胜的 A①③ B ②③④ C ①②④ D ①②③ 2、2014年2月13日，在北京的④打工妹石芳丽骑电动车经过一个路口时，将76岁老人韩建撞到。石芳丽立即送老人就医，并辞去工作，专心陪护老人。最终，老人不仅放弃了追债和索赔，还让其家人帮助石芳丽找到了一份新工作。他们的行为启示我们要（ ） ①热爱生活，自尊自爱 ② 坚持正义，敢于负责 ③ 宽以待人，乐于助人 ④平等待人，学会分享 A、①②③ B、②③ C、①②③④ D、①② 走进中考 2014东营在2013年央视3.15晚会上，来自河南郑州的“鸡蛋哥”任庆河获得3·15贡献奖。消 息传出，微博上立刻火了起来，一位友说：“这个报道以前看过，他因担心店铺拆迁后 拿着店里鸡蛋票的顾客找不到店家着急，在店铺旧址一等就是三个月。这个看似平常的 等待真的很感人，值得赞一个。” 能量传递。2014年2月21日央视《新闻直播间》报道，在东营区文汇街道路口一辆货车 洒落了40箱鸡蛋，附近的环卫工人、路过市民、闻讯赶到的东营义工和周围群众大约20 多人，义务帮拾尚未破碎的鸡蛋，没有出现哄抢与混乱。经过1个多小时努力，为车主挽 回十多筐鸡蛋的损失。货车离开后，大家坚持把现场清扫干净才各自离去。新闻一经播 出，友纷纷点赞。 透过行为看品质。 请结合具体情境分析他们的哪些行为值得点赞？（10分） 走近中考 他是深圳一名普通的公交车司机。当下车的一位老太跌倒