陋室铭教学设计方案.docxVIP

2 2 《陋室铭》教学设计方案 一、 概说 《陋室铭》是人教版八年级上学期第五单元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇, 以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而脍炙人口。本文作者自述其志，通过对居室情景 的描绘，极力形容“納室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 二、 教学目标 《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品， 受到高尚情操与趣味的熏陶，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学日标 定为： 知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词； 技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用； 情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正 确确立自己的志趣追求。 三、 学习者分析 1、 对于初二的学生来说，学习文言文有一定的经历和经验，能借助注释和工具书 翻译课文； 2、 有了前一课《桃花源记》的学习，为本期学习文言文打下了基础，教学中可以 引导学生用上一课的学习方法来学习本课，并找到自己学习文言文的方法与途径； 3、 针对本课的新知识：“铭”这种文本、类比、托物言志的写作方法，以及体会 作者的思想感情应重点加以引导、讲解和学习。让学生领会借物喻理、托物抒情的写法。 四、 教学策略的选择与设计 依据新课程标准理念，本课我主要采用诵读法、提问法、练习法等教学方法，另外 还利用多媒体课件辅助教学，利用游戏、比赛等方式巩固背诵，充分调动学生的学习积 极性，发挥学生的主体地位。 1、 诵读法：“三分诗七分读”，“诵读是解读文言文的敲门砖气从教学过程来看, 教学中将朗读教学贯穿到课堂始终，教师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深 入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正 学会读书，欣赏、领悟短文的优美语言和意味，藉此落实教学目的。 2、 提问法：为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，提高对短文整体的把握 能力，我设计了若干个问题在学生反复朗读中适时抛出，有利于学生在理解的基础上加 强记忆，最后乂通过互动设计板书表现出来。 3、 练习法：控制论告诉我们，“要实现有效控制”就必须“要有反馈二而且反馈 越及时越好。因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法及时反馈课堂教学效果。 4、 多媒体的运用主要是起到一个激发学习兴趣的作用。 五、 教学资源 1、 教科书 2、 多媒体课件 六、 教学过程： 、导入 、作者及文体简介 1、 刘禹锡，是唐代进步的思想家，字梦得，唐朝著名诗人和文学家。 2、 铭，本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为 一种独立的文体。这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。这种文体现代 还用吗？ 一一座右铭。 （三） 、课文朗读 1、正音 2、翻译 （四） 、课文分析 1、 作者用有仙之山，有龙之水具体比什么？ 2、 “斯是納堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？ 3、 陋室不陋具体表现在哪些方面呢？ 4、 文章主旨至此已突岀，意思似乎已写尽，为什么又写诸葛庐、子云亭呢? 5、 提问：文章结尾引孔子的话“何陋之有”，有什么含义？ 6、 提问：这篇短文可分为几个层次？ （五） 、赏析诵读一一欣赏形式美 （六） 、学习写法-一 “托物言志”： （七） 、小结： （八） 、作业： 1、 背诵《納室铭》。 2、 仿写：