数学教案_《字母表示数》教学设计.docVIP

《字母表示数》教学设计 ——李春丽 教学内容：北师大版四年级下册第五单元《方程》的第1课时。 教学目标： 1、知识与技能：结合具体情境，体会字母表示数的意义，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。 2、过程与方法：经历观察、发现、交流、归纳的过程，发展抽象概括能力。 3、情感、态度与价值观：使学生在轻松的氛围中体会数学与生活的密切联系，感受用字母表示数的简洁美。 教学重点：探索用字母表示数的过程，理解字母表示数的意义，学会用字母表示数。 教学难点：在解决实际问题中正确地用含有字母的式子表示数量间的关系。 教学过程： 一、创设情景 看门见山，直接展示今天的学习主题：用字母表示数（板书课题）。同时提问，同学们在哪里已经学过字母了？（学生答：英语和语文中）那我们今天就把字母也请入数学课堂吧，看看它是怎么回事？ 二、探究新知 1、用字母表示数 找一位学生朗读儿歌《数青蛙》，师：你们能把儿歌说完吗？那大家能不能想办法用一句话把儿歌说完呢？学生这时应该会有一些想法，接着就布置任务：请同学用自己最最喜欢的字母表示这首数不完的儿歌。教师巡视，观察学生的思维过程，并适时给予指导。 学生展示成果：a只青蛙a张嘴…… 问题1：这里的字母都表示了什么？这里的字母都用来表示数，那么这里前面的a表示什么（青蛙的只数）后面的一个a表示什么（青蛙嘴的数量）。 问题2：前面的a和后面的a一样吗？（在同一个问题中一个字母表示的是相同的数）。 2、用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系 （1）出示情境：青蛙只数与腿的条数的关系 让同学利用刚刚学到的方法，用字母表示儿歌。先独立完成再与同桌交流，有一致结果的小组将成果展示在黑板上。教师定要参与到学生中去，发现学生学习的困难与困惑，做到有重点的讲解。 （2）引导分析：青蛙的只数与腿的条数之间有什么关系？指名回答后说出：不管n表示几，有1只青蛙就有4条腿，也就是说1个4，有2只青蛙就有8条腿，也就是2×4，青蛙的腿数始终是只数的4倍，有n只青蛙，就有n个4条腿，列式就是4×n，现在谁能用一句话概括这首儿歌？指名回答：n只青蛙n×4条腿。 （3）通过刚才我们大家一起探讨的青蛙的只数与嘴的数量以及腿的数量关系，你们能不能用字母表示下面的儿歌？（PPT）（同桌先说一说后指名说）。（强调说明只数与眼睛以及腿数的关系）。（完整的儿歌。） 3、游戏巩固 让学生玩青蛙儿歌接龙游戏，游戏规则为：同学四个人为一组，每人只说一个：1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿；2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿……依次循环。这样是为了让学生进一步利用青蛙只数与嘴的张数、眼睛的只数、腿的条数间的关系，理解量与量之间的数量关系，以及明确用字母或者是含有字母的式子表示数和数量关系的简便性和必要性。 三、练习提高 1、出示情境图（淘气和妈妈的年龄关系），让学生表示淘气妈妈的年龄。学生完成再全班展示。展示时课根据学生完成情况进行适当分析，分析学生1岁时，妈妈多大？那2岁时呢？那如果用n表示淘气的年龄，妈妈的年龄怎么表示？（n+26）在这个含有字母的式子中，n表示的是什么？n +26又表示什么呢？那n可以表示哪些数呢？(看来生活中我们经常会用到字母表示数) 2、出示我和学生的年龄关系，让学生表示他们自己的年龄（b－15）。 3、即时练习：完成练一练的第1、2题。 六、课堂总结 在这节课里，我们学习了什么？ 板书设计： 字母表示数 表示数（一个、多个） 表示数量关系 a只青蛙a张嘴，b只青蛙b张嘴，n只青蛙n张嘴…… n只青蛙4×n条腿 青蛙 嘴 眼睛 腿 1 1 2 4 2 2 2×2 2×4 3 3 3×2 3×4 b b b×2 b×4 x x x×2 x×4