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学前儿童语言学习经验 学前儿童语言学习经验 PAGE 学前儿童语言学习经验 语言是人类拥有的一种特别奇特的能力。它能使我们互相沟通思想、抒发感情； 能使我们更好地保留和学习古人累积起来的社会历史经验； 能使我们分享丰富多 彩的人类文化科学知识，从而创建出亘古未有的事物。语言拥有创建性、构造性、 意义性、指代性、社会性与个体性的特色。 少儿期是小孩语言快速发展的期间， 是小孩语言不停丰富化的期间， 是娴熟掌握 口头语的重点期，是连接性语言逐渐发展的期间。 到少儿末期小孩基本上掌握了 本民族口头语言。少儿期的语言发展主要表此刻语音、词汇、语法、口语表达能 力及语用技巧的发展等方面。 一、学前小孩语言学习的现状 （一）小孩发展口头语言的重点期间是 3至7岁 教育心理学家 M·B加麦佐[苏]在《年纪与教育心理学》一书中说： “教育者还要 懂得，在每一个年纪期，关于最有效地发展心理的某些方面， 都存在最适合的条 件。学龄先期(3至6岁)对发展小孩语言是最有益的，是敏感的年纪期。语言的 发展和拥有直观效能的思想的发展则是这一年纪期的新构成物。 ”他又说：“学龄 前小孩心剪发展的动力，是因为一系列需求的发展，此中最主要的是同成人及同 龄小孩交往的需求，决定小孩个性的形成。同成人交往的扩展，是以学龄前小孩 日趋增强的独立性及其与熟习四周现实范围的扩大为基础的。 在这个年纪期，语 言成为主导的交往手