小学生学科核心素养的内容及提升途经.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 小学生学科核心素养的内容及提升途经一，什么是核心素养与学科核心素养；1.什么叫核心素养？训练部核心素养课题组负责人林崇德认为，核心素养是同学在接受相应学段的训练过程中，逐步形成的适应个人终身进展和社会进展需要的必备品格和关键才能；它应当包含六个方面：核心素养是全部同学应具有的最关键， 小 学 生 学 科 核 心 素 养 的 内 容 及 提 升 途 经 一，什么是核心素养与学科核心素养； 1. 什么叫核心素养？训练部核心素养课题组负责人林崇德认为，核心素养是同学 在接受相应学段的训练过程中，逐步形成的适应个人终身进展和社会进展需要的必备品 格和关键才能；它应当包含六个方面：核心素养是全部同学应具有的最关键，最必要的 基础素养（不是全面素养）；核心素养是学问，才能和态度等的综合表现；核心素养可 以通过接受训练来形成和进展；核心素养具有进展连续性和阶段性；核心素养兼具个人 价值和社会价值（既反映“个体需求”，更反映“社会需要”，是“高级素养”）；学 生进展核心素养是一个体系，其作用具有整合性； 2. 所谓学科核心素养，是指核心素养在特定学科（或学习领域）的详细化，是同学 学习一门学科（或特定学习领域）之后所形成的，具有学科特点的关键成就，是学科育 人价值的集中表达；学科核心素养强调的不是学问和技能，而是猎取学问的才能； 学校各学科核心素养 品德与社会 公民意识，辨别力，社会适应力 语文 阅读才能，表达才能 数学 数学运算，数学思维，规律推理 英语 语言才能，文化意识，思维品质 音乐 音乐认知与审美，音乐观赏与表现 美术 美术认知与审美，美术观赏与表现 体育 运动认知，健身实践，社会适应 自然 实证意识，科学概念，探究才能，科学思维，科学态度 信息技术 收集信息，处理信息，创新才能 第 1 页，共 16 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 拓展实践才能，合作意识探究发觉问题，解决问题二，各学科的核心素养有那些？1.学校品德与社会学科核心素养（两个层面）--公民意识（素养）；调适力，辨别力， 信念力，行动力；包括道德素养 拓展 实践才能，合作意识 探究 发觉问题，解决问题 二，各学科的核心素养有那些？ 1. 学校品德与社会学科核心素养（两个层面） -- 公民意识（素养）； 调适力，辨别力， 信念力，行动力； 包括 道德素养 ---- 向善求真的情操，以礼待人的德行，道德判定与分析才能， 自省与修身的习惯； 公民素养 ---- 公民意识（国家意识，法制意识，公德意识，公益意识， 责任意识，生态意识等） 公民才能（沟通沟通才能，参与才能，和谐才能，批判思 维才能等）； 人格素养 ---- 阳光心态，乐于合群，与人和谐相处，正确的自我意识和 独立意识； 人文素养 ---- 文化底蕴，规律推理才能，思辩才能，搜集和处理信息能 力，调查讨论才能，实践探究和解决问题才能； 目标是促进同学良好品德的形成和社会性进展，为同学熟悉社会，参与社会， 适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公 民奠定基础； 学科核心素养的内涵一般认为，学科核心素养是以培育完满人格为目标，自觉 践行社会主义核心价值观，从更高的视野和境域上关注社会和人生，培育摸索的兴 趣和品质，培育公民责任感，进而形成良好的政治素养和心理品质； 学科核心素养主要包括国家与社会认同感，民族与文化认同感，民主与法治认 同感，道德与价值认同感，生命与科学认同感，沟通与开放认同感等； 第 2 页，共 16 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 2.学校语文学科核心素养-- 阅读才能，表达才能语文学科核心素养是语文才能和语文学问，思想情感， 语言积存， 语感，思维品质，品德修养，审美乐趣，个性品德，学习方向，学习习惯的有机整合； 2. 学校语文学科核心素养 -- 阅读才能，表达才能 语文学科核心素养是语文才能和语文学问， 思想情感， 语言积存， 语感，思维品质， 品德修养，审美乐趣，个性品德，学习方向，学习习惯的有机整合； （1 ）从懂得，运用，思维与审美四个维度，列出学校语文核心素养清单； 语言懂得才能 -- 能读懂文本的主要内容， 明白文本表达上的特点； 知道积存美丽的， 有新奇感的语言材料，具有初步的语感；（文化传承与懂得） 语言运用才能 -- 能依据详细语境 （语言情境） 和任务要求， 在口头和书面语言表达 中尝试着运用自己获得的言语活动体会，沟通顺畅，文从字顺；（语言建构与运用） 思维才能 -- 能在阅读，表达等言语活动中，主动摸索；能运用想象与联想，形成对 客观事物的初步熟悉，对语言和文学形象的初步熟悉，具有初步的评判意识；（思维发 展与提升） 初步审美才能 -- 感受到汉字之美， 具有喜爱祖国语言文字的情