小级音乐情分析.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学校音乐学情分析学校一年级音乐学情分析一年级同学从整体的水平看相差不是特殊明显；同学在音准， 对歌曲的接受才能和音乐表现才能方面同学相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异； 一年级同学在上学期已学过一些儿歌，大部分同学对音乐的学习积极性特别高，上课纪律也不错， 学校音乐学情分析 学校一年级音乐学情分析 一年级同学从整体的水平看相差不是特殊明显； 同学在音准， 对 歌曲的接受才能和音乐表现才能方面同学相对可以， 但是部分班级在 音乐的听觉稍有差异； 一年级同学在上学期已学过一些儿歌， 大部分 同学对音乐的学习积极性特别高， 上课纪律也不错， 举手发言的同学 许多；从整体水平来看，这些同学经过一个学期的学习，行为习惯方 面进步较大， 学习目的性也有所增强， 个别同学的音乐学习习惯有所 改进；每个班都有一些表现特别棒的同学， 他们在音乐活动中起到了 很好的带头作用； 但仍存在着个别同学不能自律， 因此在教学中仍是 要加强常规教学， 这样才能保证教学的顺当进行； 因此这学期对他们 的音乐感受力，表现力要进一步加强训练； 学校二年级音乐学情分析 二年级的同学奇怪心强，活泼好动，善于仿照 ,身心可塑性强； 有意留意的时间较短， 同时是同学第一次接触可能性的问题， 不大容 易懂得， 所以在教学方法的挑选上应主要采纳嬉戏的形式， 让同学在 玩中体验，玩中制造；在嬉戏中让同学懂得教材中比较抽象的内容， 建立同学的表象； 同时将所学到了理论进一步在生活中应用， 从而达 到教者的目的； 在平日的教学中，应留意营造愉悦，轻盈的学习氛围，运用 多种活动增强同学参加的广度和深度， 使他们在亲身体验中进行有效 的学习，保持他们学习的欲望和爱好，从而提高学习成效； 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 学校三年级音乐学情分析1 ，个性差别大：三年级的学校生是形成自信心的关键期；他们在接受别人的评判中能发觉自身的价值，产生兴奋感，骄傲感，对自己布满信心；有的仍表现出剧烈的自我确定，自我主见，对自己 学校三年级音乐学情分析 1 ，个性差别大：三年级的学校生是形成自信心的关键期；他们 在接受别人的评判中能发觉自身的价值，产生兴奋感，骄傲感，对自 己布满信心；有的仍表现出剧烈的自我确定，自我主见，对自己评判 偏高，甚至有时“目空一切” ，简单导致自负的心理；相反，有的孩 子由于成果不良或某个方面的缺失， 受到班级同学的鄙视， 往往对自 己评判过低，对自己失去信心；因此，在教学中要时不时应用一些小 “绝技” 来提示那些目空一切的孩子， 警告他们自己仍有许多东西要 学，而对那些失去信息的孩子要准时抓住机会勉励他们； 2 ，心情不稳固：三年级同学由于生活体会不足，简单产生紧急 的心情，自我调剂才能比较差，难以释放心理的压力，这样就简单使 他们的心情变坏； 他们喜爱与伙伴共同嬉戏， 学习，但心情很不稳固， 简单兴奋，冲动，常为一点小事面红耳赤，而且心情变化极大，并且 表露在外， 心情的好坏大多数从脸上一望便知； 这就要求我们要有敏 锐的洞悉力，发觉问题准时解决，并且在平日教学中增加小组合作， 加强团队精神，培育同学集体荣誉感； 3 ，自控力不强：从三年级开头，同学进入少年期，此时会显现 一种剧烈要求独立和摆脱成人掌握的欲望， 因此他们的性格特点中也 会表现出明显的独立性；同时，随着年龄的增长，他们对外部掌握的 依靠性逐步削减， 但是内部的自控才能又尚未进展起来， 仍不能有效 地调剂和掌握自己的日常行为； 遇到这种问题，我们应当“恩威并用”， 夸奖自觉的同学， 适时使用治理软件对不能自控的同学进行提示， 控 第 2 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 制；学校四年级音乐学情分析分析同学状况应当从多个角度来分析；尽可能从同学的“已知 ”，“未知 ”，“能知 ”，“想知 制； 学校四年级音乐学情分析 分析同学状况应当从多个角度来分析；尽可能从同学的 “已知 ”， “未知 ”，“能知 ”，“想知 ”和“怎么知 ”等五个方面全面分析同学情形； 四年级的同学由于刚从三年级升上来仍不能立刻适应新的学习 方式，加上原先的音乐课不是正规系统的训练，同学对基本的音高， 节奏，拍，调都知之甚少，假如按教材的课程支配上，同学接受起来 就会感到困难； 音乐课假如单单只是教唱几首歌曲是不能达到新课标的要求的， 要通过唱，练，赏，游的方式让同学能对音乐产生爱好，特殊是能学 会观赏不同国家， 民族及不同风格的音乐， 通过音乐来起到美育的作 用； 对于学习歌谱， 同学的畏难心情特殊大， 为了调动同学的学习兴 趣，并培育自信， 我有时会在黑板上写些同学特殊喜爱的歌谱，让大 家哼唱然后猜是什么歌曲，当公布答案时，孩子们都很