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学生成长个案解析总结计划 学生成长个案解析总结计划 PAGE 学生成长个案解析总结计划 学生成长个案解析 走出昏暗，重树信心 ————转变后进学生个案 第三小学 郭跃华 一、个案内容 小g，该生比较聪慧，在第一次考试中名列班级前十，但因为在学习的时间分派上没法自制，大批时间用于游戏，网络。作业笔迹潦草，比较粗心，甚至有剽窃或不交现象，学习成绩在一学期内江河日下，直到班级的倒数。成绩不好使 他性格变得内向，自卑，不自信。他常常晚回家，对老师、家人有骗人现象。 班 主任工作经验告诉我，小 g出现的这类状况，假如不实时纠正，他会越走越远， 结果不可思议。如何帮助他建立正确的人生观， 培育优秀的学习习惯，战胜自卑 心理，走出这个暗影呢于是我决定借助其余课任老师， 家长，并经过与他谈心的 方式构成教育的合力，赶快地帮助他走出来，使他尽早地体验成功的快乐。 令 我宽慰的是，经过大家同心合力的耐心劝导、启迪，并经过小 g的自己努力，他 最后逐渐地养成了优秀的学习和生活习惯， 为人诚意，踊跃向上，终于在高二的 第二学期成绩逐渐上涨，并在高三上学期的考试中名列班级前列， 高考中得了优 异的成绩。 二、个案解析 1．个体心理原由：小g的学习成绩开始尚可，其实不是他十分努力的结果，而是他的基础还可以够。而正因为这一点，他粗心了对自己的严格的要求。在学科的难度加大、内容增加的状况下，开始学习成绩的下滑是正常的。他其实不是思想慢的那种学生，而他却因为不可以正确面对这些挫折，被自卑、忧虑和惧怕等要素所影响，自轻自贱，试图在嬉戏中麻木自己，进而堕入失败的恶性循环之中。这 样就严重影响了他的身心发展。排除心理枷锁，培育自制力，让他抬开端来是转变他的要点之举。心理学家阿德勒以为：“每一个人都有天生的生理或心理短缺，只可是程度不一样而已。只需办理得好，缺点也能转变为各种各种的优胜感。”从 小g的个体状况来看，他的心理问题比他人要稍严重一点，相对来讲转变的难度要大一些。 2．家庭示意原由：小g的父亲母亲是老来得子，从小遇到祖辈的过分宠爱，而同时父亲母亲对他的希望值很高。父亲因为工作原由长久在南京生活，一年只好见 到一两次，固然对他的要求很高，可是力所不及。母亲平常多的是责备。从小g的行为来看，他潜意识是要求长进的，但遇事又缺少自制力，平常就因为惧怕成绩考不好，怕父亲母亲责备，加上他不善言辞，因此家长和孩子之间极少深入交流。 家长对他的过高要求，使他背上了深重的思想负担， 致使谎话，并经过网络来麻 痹。学习没有快乐感成了他最大的特色。 3．学习引发原由：在学习上，小g是惧怕学习的那种。一开始的成功与此后的退步反差太大，造成了他心理上的主要阻碍。在与他的讲话中，我深深地感觉，玩游戏的过程不过他忘掉烦忧的一种方式，其实他的心里是难过的。我与他母亲以及任课老师进行了解析，发现他学习上有困难的主要原由是：没有家长的常常鼓舞，老师教育也缺少计划性，未能常常盯着他。他自从那次稍纵即逝的“前十”后，向来没有尝到学习的甜头，反而在心里感觉老是遇到他人的责备和挖苦。到此后，他对自己的学习就力所不及和听任自流了。因此，愈来愈自卑， 愈来愈沉迷于游戏，愈来愈有左支右绌感。甚至自己谅解自己，简单的知识就学点，稍难的就轻易放弃。这样成绩愈来愈差，丧失了自信心和进步心。 4．主观评论原由：其实，小g的落后状况，不可以不说是家长、老师教育缺点的结果。如何客观评论，科学评论象高关山这样的学生，是一个特别值得研究的问题。据我认识，像“你真没用！”“你真笨！”“你看人家多好，你还及不上他的零头”这样不负责任又大伤孩子自尊的话怎能激起孩子的长进心呢！孩子能做到的是：你越说，我越笨，反正没人会夸我。其实我还真笨，我还真坏。 二、个案结论 1．松开缰绳，为学生松松绑。学习成绩影响着他人的见解，左右着人们的思想。当学生遇到他人白眼的时候，他特别不自在，甚至产生抗衡情绪和逆反心理。因此，对这些孩子的转变不是立刻去抓他的成绩提升，这诚然很重要，但实践经考证明，只有先治好意病，才是最好的方法。先要依据学生的实质状况，因人而异。更多地关注他的思想偏向和行为动机。让学生清除成绩差这个引发要素，晓之以理，动之以情，多感情投资，多投入精力。就象小g那样，你若只盯着他的成绩，自然少不了训责与不满。因此，我一开始并无讨论他的成绩，尽可能多地与他谈心，认识他的思想，让他多参加集体活动，劳动，甚至因为他善于体育，我让他担当了必定的职务。有了一丁点的优点，也要夸奖。别看有的小事不经意，学生是很在意你的每一个欣赏的。这样下来，他感觉他是个有优点的人，最少有了一些自信心。 2．自我检讨，找最正确切进口。学习成绩的下滑是有一个过程的。在这点 上，我感觉常常我们会在结果显然的时候才去注意事情的原委。 但全部只需实时 解决，都为时不晚。于是我