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学前儿童言语发展教案 学前儿童言语发展教案 PAGE 学前儿童言语发展教案 项目七：学前小孩语言的发展 一、教课目标 （一） 认识语言与语言的观点及差异、语言的种类 （二） 熟习学前小孩语言发展的各个阶段 （三） 掌握学前小孩语言能力的培育策略 二、课时安排 课时 三、要点难点 （一）要点 学前小孩语言能力的培育策略 （二）难点 学前小孩语言发展的各个阶段四、教课方法与手段 解说法、分组议论法、事例剖析法五、教具准备 多媒体课件、教课设计 六、课程主要内容 导入：分析事例 P98 发问：婴少儿的语言能力是从什么时候开始的？ 请学生作答，教师作简单小结。 任务一：认识语言与语言的基础知识一、语言与语言的观点 （一）语言的观点 语言是一种社会商定俗成的符号系统。往常讲的语言一般包含音、形、义、词汇、语法等因素。语言是一种社会现象。 语言是一种社交和思想的工具。 【例】妈妈叫皮皮起床：“快点起来！公鸡都叫好几遍了！”皮皮说：“公鸡 和我有什么关系，我又不是母鸡。” （二）语言 言是运用言行活的程。言是一种心理象。 言是程，是心理象。 （三）言与言的区 区 1．言是工具，言是种工具的运用。 2．言是社会象，拥有大的蔽性；言是心理象，拥有个体性和多 性。 系 1．言活依赖言来行。 2．言是在详细的言交往情境中展起来的。 二、言的种 （一）外面言 1.口言——通人的音器官所出的音信息来表达思想