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小学英语新课程标准测试题及答案总袁 小学英语新课程标准测试题及答案总袁 PAGE 小学英语新课程标准测试题及答案总袁 WORD格式能够随意编写 小学英语新课程标准测试题及答案 第一类 简答题部分 一、 基础教育阶段英语课程的任务是什么？ 1．激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生建立自信心，养成优秀的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。 2． 使学生掌握必定的英语基础知识和听、说、读、写技术、形成必定的综合语言运用能力和创新精神。 3． 培育学生的察看、记忆、思想、想象力和创新精神。 4．帮助学生认识世界和中西文化的差别，拓展视线，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下了优秀的基础。 二、 英语课程标准的基本观点是什么？ 1． 面向全体学生，着重素质教育。 2． 整体设计目标，表现灵巧开放。 3． 突出学生主体，尊敬个体差别。 4． 采纳灵巧门路，倡议体验参加。 5． 着重过程评论，促进学生发展。 6． 开发课程资源，拓展学用渠道。 三、 英语课程设计思路采纳国际通用的分级目标构造， 保证国家英语标准的整体 性、 灵巧性和开放性， 有利于哪四个方面？ 1． 有利于解决过去各学段之间缺少连接，教课内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教课的连 续性。 2． 有利于解决各地英语教育发展不均衡的矛盾。 3． 有利于因材施教，分层教课和表现个性化学习的多教课模式的成立。 4．有利于《基础教育课程改革大纲（试行）》所提出“为保障和促进课程对不一样地域、学校、学生的 要求，推行国家、地方和学校三级课程管理 ”目标的实现。 四、 英语课程目标依照国际通用的能力水平建立几个级别？各级别都合用于哪个年级？ 专业资料整理分享 WORD格式能够随意编写 设为九个级别。 从三年级开设英语课程的学校，三、四年级应达成一级目标，五、六年级达成二级目标，七 -九年级分别 完 成三、四、五级目标，高中阶段达成六、七、八级目标，第九级为外国语学校和外语 特点学校高中毕业课程目标的指导级，该级别也能够作为部分学校少量英语专长学生 基础教育阶段的培育方向。 五、基础教育阶段英语课程的总目标是什么？它成立在哪几个方面的基础上？每个方面都起什么作用？ 基础教育阶段英语课程的整体目标是：培育学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成成立在学生语言技术、语言知识、感情态度、学习策略和文化意识是得体运用语言的保证。感情态度是影响学生学习和发展的重要要素，学习策略是提升学习效率、发展自主学习能力的保证。 六、 一级课程整体目标描绘是什么？ 对英语有好奇心，喜爱听别人说英语。依据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 能做简单的角色饰演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感情和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化风俗感兴趣。 七、 二级课程目标整体描绘是什么？ 对英语学习有连续的兴趣和喜好。能用简单的英语互致问候、互换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能依据所学内容表演小对话和歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂比不论减数简单的故事、并叙述简单的故事。能依据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参加、踊跃合作、主动讨教。乐于认识异国文化、风俗。 八、?英语课程标准?的里六条基本理念是什么？ 面向全体学生，着重素质教育。 整体设计目标，表现灵巧多样。 突出学生主体，尊敬个体差别。 采纳活动门路，倡议体验和参加。 着重过程性评论，促进学生发展。 开发课程资源，拓展学用渠道。 九、请论述小学阶段听、说、读、写语言技术之间的关系。 专业资料整理分享 WORD格式能够随意编写 听是分辨和理解话语的能力，即听并理解口语语言的含义；说是运用口语表达思想，输出信息的能力；读是辨识和理解书面语言，即辨识文字符号并将文字符号变换为存心义的信息输入的能力；写是运用书面表达思想，输出信息的能力。 十、《标准》的原则是什么？ 《标准》以人为本，依照“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，对各级目标以学生“能做什么（cando）”的形式详细描绘该级别听、说、读、写基本技术的操作性要求。 十一、什么是评论？ 评论是英语课程的重要的有机构成部分，是实现课程目标的重要保障。教育评论包含教育丈量与教育评估两部分。它是依据英语学科教育的目的及原则，对教育过程和听产生的成就进行定性和定量的丈量，从而做出价值判断，并为学生的发展程度和教课的改良供给依照。 十二、英语教课评论的基本理念与发展方向是什么？ 1． 以学生为本的教育评论理念有利于学生的长久发展。 2． 评论与教课的协调一致。 3． 形成性评论和终结性评论的联合与均衡。 4． 对学生的评论要注激励，重发展，重能力。