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小学英语期中考教育试质量分析计划 小学英语期中考教育试质量分析计划 PAGE 小学英语期中考教育试质量分析计划 小学英语期中考试成绩差的原由剖析 期中考试结束了，小学英语整体成绩偏低，所以需要对此进行 深刻反省，要点找差距、寻对策，为此后的教课工作及期末考试作好 准备。 从考试结果反应出这样两个状况： 1．从学生来看，就是学生的层次不一样，少部分学生是优生和中等 生，其他是学困生。平常学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都 考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中，课后惰性强，基础误差，不可以实时进行复习和预习，他们常常没有优秀的合适自己的学习方 法。在英语的学习上存在很多不足：比方，听闻读写的能力较差，学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足，不可以灵巧运用所学知识，等等，所以考试成绩不尽人意。 2．从教师自己来看，因为开学之初全组集中解说26个字母，为了填补基础较差以及从未接触英语的学生，用去一个月的时间，致使复习时间不充足，并无八面玲珑，学生在知识的细节方面掌握得不够扎实。此外班级许多，没有迅速纠正学生不良的学习习惯，致使不可以自觉学习的学生则考的乱七八糟。因为这部分学生占相当一部分比率，最后体现出整体均匀成绩差的结果。 针对以上问题，我们应当采纳以下的举措： 从每个学生的实质出发，因材施教。分层教课，分层练习，分层指导，分层评论，让每个学生都能感觉到成功的愉悦，增强学生的学习的信心和踊跃性，促使学生在原有基础上的进步。对优等生多给 他们创建发挥才干的好时机，鼓舞学困生踊跃主动参加到英语学习这 个大家庭中来。 着重学法指导，开发学生潜能。培育学生拥有自我激励，独立获得知识能力。 培育学生优秀的学习英语的习惯。打好基础，发挥学习的主动性，自觉性和创建性。 优化讲堂教课，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须增强稳固。 增强课后指导工作，特别是对学困生的教育教课，牺牲了自己 的业余时间，发挥优等生帮助学困生的作用，以便提升教课的及格率。 期中考试固然顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习成效等学习状况的检查和总结。但经过此次考试，我们将找出学生学习上的单薄之处，经过此次反省，总结教课中的得失。从找问题、定举措,进而保证在此后的教课工作中，合时地取出更卓有成效的教育教课方法和手段,力求使每个学生都有所进步，不停提升我们英语的教课质量。