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小学英语教学板书设计类型 小学英语教学板书设计类型 PAGE 小学英语教学板书设计类型 -让每一个人同等地提高自我 小学英语教课板书设计的种类 一计BANSHUSH】JII墨¨ 嚣蘸钟 新奇,独到,精妙的板书设计简单激发学生 的学习兴趣,振奋学生的精神,收到意想不到的 教课成效.板书设计不可以一模一样,更不可以生搬 硬套别人的板书设计.教师应当依照教课内容和 教课实质,努力设计出表现教材精髓 ,有助于学 生理解教材和拓宽知识的板书形式 .英语板书从 不一样的角度能够分为多种种类 . 一 ,表格式板书 表格式板书是指将教课内容分解成必定的 项目并制成表格,而后按项目逐项填写内容 ,或 用表格的纵横交错构造表现各部分内容之间的 逻辑关系.表格能够由教师设计,此中的内容由 师生共同填写. 比如,在教课四年级上册第 5单元A部分 Letfl,talk时,教师利用表格的形式,把班里学生 喜爱吃的食品清楚地表此刻学生眼前 .学生能够 依据表格内容独自报告,ttz能够同桌之间合作, 进行一问一答的演练.表格式的板书设计拥有信 息量大,条理清楚等特色,对句型演练起到了很 好的协助作用. Whatwouldyoulikefordinner? fishhamburgerchickcapotatocucumbersouP Sarah,/,/ 1 -让每一个人同等地提高自我 John,/,/ I)eter,/,/ 个人报告: 同桌合作表演:John:Hello,Peter!Im ? Peter:Idlikesomepotatoesandencumbers. Whatwouldyoulikefordinner? John:Idlikesomechickenandhamburgers. sgotothecanteen. ,图文式板书 图文式板书要讨教师依据教课内容精心设 计,将文字,符号,简笔划以及图表等有序摆列, 做到形式多样,协调均匀,布局合理,给人以和睦 的美感. 比如,在教课PEP六年级上册第3单元B部 分Letfl,talk时,教师利用Amy和ChenJie的头饰,用表格协助说明并引出四个疑问词where,,采纳卡纸板书表现四个重点 句型,再用图片和单词表现出答案.本节课经过图文相联合的方式,使学生能更好地掌握原来比较难理解的句型,进而达到事半功倍的效 果. 又如,在教课PEP四年级下册第2单元 Whattimeisit?这一课时,教IJili能够用四个不一样 的钟面来帮助学生感知,理解和记忆时间的表达 法. 10:再如,在教课PEP六年级上册第3单元B部 2 -让每一个人同等地提高自我 分Letslearn时,教师用一幢房屋的图画,让学生想象并引出四个不一样的商铺,利用图文帮助学生联想,发散学生的思想. 图文式板书将文字与 图画联合,将抽象的事物 直观,形象地表现出来,有 利于创造开朗/-4=动,富裕 创意的教课情境. ,简笔划式板书 简笔划最合适在黑板上表达,它能够在教课中充任催化剂.有很多很难进行的抽象教课活动在它的协助参加下,有效地发挥了作用,并获得了优秀的教课成效,特别是故事教课.简笔划 把/-4=动开朗的故事表现出来,能有效地帮助学生理解和掌握课文内容. 比如,在教课 PEP第7册第3单元 C部.4-~storytime的时 候,经过简笔划一步 步把Zip和Zoom之 问~/-4=的故事表现出 来.学生经过学习这个故事,理解了Learnbydoing这个道理.教师经过用简笔划协助教课,帮助学生从抽象思想过渡到形象思想.学生对这个故事印象深刻,学得津津乐道. ,比较式板书 比较式板书是将拥有显然的相像(异)点或 3 -让每一个人同等地提高自我 可比性的内容在板书中比较 ,帮助学生理解和记 忆,培育学生的求同或示异思想 . 比如,在教课PEP第7册第4单元时,为了 使课文重点了如指掌,教师能够设计以下板书 , 学生经过对boysmother和girlsmother三个问 题的比较,更好地掌握本课知识重点 . Boysmother Whatdoesshedo?teachesmaths Howdoesshegotowork?bybike Whatdoesshedoatnight?readsbooks Girl8mothel teachesart bysubway watchesealtoons 比较式板书要讨教师擅长找寻英语教材中 拥有可比性的素材,将其一一对应表现出来,从 而起到鲜亮的x,l照作用. ,纲要式板书 纲要式板书以教课内容的构造纲要或内容 概要为主,它牢牢环绕教材,用简短的语言和清楚的条理,将重点正确地归纳出来,进而起到纲要挈领的作用. 比如,在学习PEP第5册第4单元A部分 设计 Letfl,learn和B部分Let