提升职业学校治理能力的三个要素——以江苏省海门中等专业学校深化办学内涵的成功实践为例.docx

提升职业学校治理能力的三个要素——以江苏省海门中等专业学校深化办学内涵的成功实践为例 摘要：江苏省海门中等专业学校(以下简称“海门中专”)近五年针对新校区建设基本完成、学校硬件投入告一段落的发展实际，围绕制度、管理、人力三个要素，致力于办学内涵的丰富与提升，推动学校治理能力稳步增强，多项综合性重大创建项目高品质达成，教育教学质量显著提高。 海门中专，作为江苏省南通市海门区唯一的一所主体性中等职业学校，肩负为本地及周边地区培养有素质、有技能的实用性专业人才的重任。近五年，学校秉承“自立自强、追求卓越”的办学精神，充分发挥新校区基本建成、硬件装备日趋到位、办学条件更加优越的有利条件，牢牢聚焦制度、管理、人力三大内涵要素，高点站位，综合布局，全面发力，推动学校治理能力显著增强，教育教学质量稳步提升。一、实施背景从国家层面而言，陆续出台一系列促进职业教育发展的利好政策，并对职业学校管理水平、办学质量提出了更为明确的要求和标准。从江苏省和南通市层面而言，这几年，江苏省一直实施普高扩招，重视高职发展，中职教育遭受两头挤压，发展空间变得更加狭小。就学校本身而言，随着新校区建设基本完成，硬件投入明显减少，学校最主要的抓手就是完善制度、加强管理和提升人员素质。内涵的不断丰富和日益深化成为海门中专办好高质量职业教育、更好地服务地方经济发展、满足更多百姓教育需求的最根本的着力点和最强大的增长极。二、实施过程五年来，海门中专紧紧围绕“内涵提升”一个中心，牢牢抓住制度、管理、人力三个要素，以更高定位、更严标准、更实举措，推动学校办学水平、工作质量显著提升。(一)健全体系，科学治理，强化制度威力，提高办学水平一所好学校，离不开好的领导班子，离不开好的教职工团队，更离不开好的制度体系。内涵的提升，需要创新思维、与时俱进，不断健全原有的制度体系，让制度更加符合发展要求和工作实际，具有更加强大的约束力和充分的保障力。1.完善学校章程，做好顶层设计根据学校发展状况和工作实际情况，海门中专对办学思想、办学理念以及校训、校风、教风、学风等进行重新思考、重新规划。尤其对学校章程进行了科学系统地修订完善，突出校企合作、产教融合；突出“大生教育”，打造德育品牌；突出五年制高职做强与做大，为申报高职学校做好准备；突出“二级管理机制”优化，下放和扩大人、财、物使用和管理权限，进一步激发教职员工的工作激情和管理潜能；突出“以人为本”，重视学生成长和教师能力提升。2.修订规章制度，优化执行效果聚焦内涵提升，海门中专对原有制度进行全面梳理，彻底解决“有没有”“好不好”和“严不严”三个问题。让学校各项工作都在科学严密的制度体系之内健康、高效运行。一是注重全面性，做到应有尽有，杜绝制度盲区。二是注重针对性。应时而变、应事而变，紧扣重点环节、关键问题，牵一发而动全身。三是注重约束力。一切都以制度说话，坚持讲规矩、讲程序、讲依据，扎扎实实维护制度的权威，发挥制度的应有作用。(二)完善机制、严格管理，强化管理效力，增强工作合力海门中专树立“向管理要效率、靠管理提质量”的工作理念，从开展工作的每个细微之处、每个具体环节入手，管严管紧，越抓越好。1.搞活学生管理一是聚焦“立德树人”根本任务，加强学生习惯养成，把培养的习惯转换为终身受用的素养。二是落实“大生德育”丰富内涵。从设计到内容、从方法到途径、从理念到成果，不断充实和做亮学校德育品牌。三是构建和谐生态，推进生命成长。进一步增强学生校园生活的幸福感。让学生有知识可学、有技能可练，有活动喜欢参加，有目标值得去追求。学生管理要努力做到“三全”：全员德育，学校无闲人，人人都育人；全程德育，学校无小事，事事都育人；全面德育，学校无空地，处处都育人。2.抓严教学管理一是严格做到常规检查三个“到位”：标准要求到位、检查评价到位、反馈处理到位。二是严格做到工作落实三个“清楚”：清楚教学管理重点工作、清楚教学工作薄弱环节、清楚教学质量关键短板。精准发力，提高教学管理的实际效果。三是严格做到教学管理的三个“对接”：对接学校工作实际、对接教师发展要求、对接学生成才需要。3.做优后勤管理一是不断强化问题意识，以师生满意为己任，快字为先，高效率地解决师生在学习工作中遇到的每个问题，全心全意服务好师生。二是以精细管理为抓手，激活后勤工作原动力，好字当头，全方位做好校舍、管道、消防设施保养维修等工作。三是以建章立制为重点，强化食堂星级考核制度，实施餐饮单位挂牌机制，落实物业服务奖惩条例，不断扬优势、补短板，推动后勤服务质量提升。4.抓好项目攻坚一是牢固确立“项目就是生产力”的工作理念，认真抢抓每一个项目申报。二是牢固确立“项目必成”的工作目标，严格按照实施方案，细化任务书，突出