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小学英语新课程及答案 小学英语新课程及答案 PAGE 小学英语新课程及答案 小学英语新课程标准测试题 一、填空题。（40分） 1．基础教育阶段英语课程的任务有： 1）．激发和培育学生学习英语的 __兴趣_______，使学生建立自信心，养 成优秀的学习习惯和形成有效的学习策略， 发展自主学习的能力和 ___合作精神 ______。 2）．使学生掌握必定的英语基础知识和听、说、读、写技术、形成必定的综合语言运用能力和_____创新精神___。 3）． 培育学生的察看、记忆、思想、 ____想象能力_____和创新精神。 2．小学阶段听、说、读、写语言技术之间的关系以下： _____听__是分辨和理解话语的能力； __说______是运用口语表达思想，输 出信息的能力；__读______是辨识和理解书面语言，即辨识文字符号并将文字符 号变换为存心义的信息输入的能力； ___写_____是运用书面表达思想，输出信息 的能力。 3．基础教育阶段英语课程的整体目标是。： __培育学生的综合语言运用能 __________ 4．《标准》以人为本，依据 “__为用而学，___在用中学______，____学了 就用___”的原则，对各级目标以学生 “ 能做什么（cando)______”的形式详细 描绘该级别听、说、读、写基本技术的操作性要求。 5．教育评论包含教育丈量与 ___教育评估______两部分。 6．英语课程目标依据国际通用的能力水平建立 _九____个级别此中三、四年 级应达成___一__级目标，五、六年级就达成 ____二_级目标，七-九年级分别要 达成____三、四、五_级目标，高中阶段要达成 ____六、七、八_级目标。 二、多项选择题。（  30分） 1．英语课程标准的基本观点是什么（  abcdef  ） A．面向全体学生，着重素质教育。  B．整体设计目标，表现灵巧开放。 C．突出学生主体，尊敬个体差别。  D．采纳灵巧门路，倡议体验参加。 E．着重过程评论，促使学生发展。  F．开发课程资源，拓展学用渠道。 2．英语课程设计思路采纳国际通用的分级目标构造，保证国家英语标准的整体性、灵巧性和开放性，有益于哪几个方面（abcd） A．有益于解决过去各学段之间缺少连接，教课内容和要求重复，一刀切等现象，保证英语教课的连续性。 B．有益于解决各地英语教育发展不均衡的矛盾。 C．有益于因材施教，分层教课和表现个性化学习的多教课模式的成立。 D．有益于《基础教育课程改革大纲（试行）》所提出 “为保障和促使课程 对不一样地域、学校、学生的要求，推行国家、地方和学校三级课程管理 ”目标的 实现。 3．基础教育阶段英语课程的整体目标成立在哪几个方面的基础上（ abcd ） A、学生语言技术B、语言知识C、感情态度、D、学习策略E、文化意识F、自主学习能力 4．下边几项哪些是二级课程整体目标的描绘（ bcdef） A、对英语有好奇心，喜爱听别人说英语。依据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。 B、在学习中乐于参加、踊跃合作、主动讨教。乐于认识异国文化、风俗。 C、能用简单的英语互致问候、互换有关个人、家庭和朋友的简单信息。D、能依据所学内容表演小对话和歌谣。 E、能在图片的帮助下听懂、读懂简单的故事、并叙述简单的故事。F、能依据图片或提示写简单的句子。 5．英语教课评论的基本理念与发展方向是什么（ acde） A．以学生为本的教育评论理念有益于学生的长久发展。B．课程评论要自始自终坚持公正、全面、科学的原则和鼓舞性原则。 C．形成性评论和终结性评论的联合与均衡。D．对学生的评论要注激励，重发展，重能力。 E、评论与教课的协调一致。 三、判断题。（20分） 1.感情态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习成效的有关要素。（x） 2.英语学习策略是学习者在学习过程中办理详细问题的技术或技巧，近似于足球中的技术（x） 3.在设计“任务型”教课活动时，教师应注意：活动要有明确的目的，并拥有可操作性。（v） 4.研究学习的实质是学生鉴于自己的兴趣，在教师的指导下，学生经过自己的努力和亲自的体验，主动获取知识或信息，应用知识或信息在解决问题，完 成社交任务，有的状况学生能够自己确立专题。（ v） 5.学生在任务驱动型学习中，所获取的经验有益于把所学语言顺利地应用于虚构社交中。（x） 6.采纳任务驱动型学习方式，能够改变当前教课中仍旧存在着的知识教授比 较重要的语言实践不足的现状，有益于新课程标准的实行。（ v） 7.任务型教课就是以详细的任务为学习的动力或动机， 以达成任务的过程为 学习的过程，以展现任务成就的方式来表现教课的成就。（ v） 8.在任务型学习活动中教师不只应当是讲堂社交活