人教初中数学七下《平面直角坐标系》教案 （公开课获奖）2 .docVIP

PAGE 7.1.2 平面直角坐标系 教学目标 1.知识目标：.知道平面直角坐标系内有几个象限，清楚各象限的点的坐标的符号特点。给出坐标能判断所在象限。 2.能力目标：自主、合作、交流 3.情感目标：培养学生数形结合的意识 教学重点 知道象限内点的坐标符号的特点，根据点的坐标判断其所在象限。 教学难点 坐标轴上点的坐标的特点。 教学方法 讲练结合，启发教学，合作探究 教学器材 多媒体 直尺 课前预习设计 知识回顾 ：相关概念 教学过程 一.旧知设疑 、情景引入（时间： 3 分钟） 二次备课 1、平面直角坐标系： 在平面内画两条相互 、 的数轴，组成 ； 2、相关概念： 统称为 水平的数轴称为 或 ，取 为正方向； 统称为 竖直的数轴称为 或 ，取 为正方向； 两条数轴的交点为 ，一般用大写字 母表示。 有了平面直角坐标系，平面内的点就可以用一个 来表示，叫做点的坐标。 复习提问，巩固所学知识 学生阅读教材，自主完成本内容 二．新课教学（时间： 20 分钟） 教师导知活动1 学生探知活动1 二次备课 【观察发现】 ⑴建立平面直角坐标系后，坐标平面被两条坐标轴分成了 部分，分别叫做 ， ， ， 。坐标轴上的点 。⑵各象限内的点的坐标的符号有何特征呢？括号内填“+”或“—” 第一象限（ ， ），第二象限（ ， ），第三象限（ ， ），第四象限（ ， ）。 2.典型例题 在平面直角坐标系中，描出下列各点： A（4,5）；B（-2,3）；C（-4，-1）；D(2.5，-2);E(0，-4) 以描出点A（4,5）为例： 先在x轴上找出表示 的点，过此点做 轴的垂线，再在y轴上找出表示 的点，过此点做 轴的垂线，两条垂线的交点就是点A的位置； 仿照描出点A的方法描出其余各点； 学生独立完成，小组交流、讨论 小组交流、讨论、共同完成，实现生生互助的教学模式 三.巩固练习，拓展提升（时间： 14 分钟） 根据下列条件，写出各点坐标； ⑴、点A在y轴上，位于原点上方，距离原点2个单位长度； ⑵、点B在x轴上，位于原点左侧，距离原点1个单位长度； ⑶、点C在x轴上方，y轴右侧，距离每条坐标轴都是2个单位长度； ⑷、点D在x轴下方，y轴左侧，距离x轴2个单位长度，距离y轴4个单位长度； ⑸、点E在x轴上，距离原点3个单位长度； ⑹、点F距离x轴4个单位长度，距离y轴3个单位长度； 四.课堂小结，知识再现（时间： 3 分钟） 各象限内的点的坐标的符号特征 学生总结，互相补充，培养分析归纳能力 五.课外作业布置： 习题7.1第2题， 第3题 六.教学反思： 15.2.2 分式的加减 教学目标 明确分式混合运算的顺序，熟练地进行分式的混合运算. 重点难点 1．重点：熟练地进行分式的混合运算. 2．难点：熟练地进行分式的混合运算. 3．认知难点与突破方法 教师强调进行分式混合运算时，要注意运算顺序，在没有括号的情况下，按从左到右的方向，先乘方，再乘除，然后加减. 有括号要按先小括号，再中括号，最后大括号的顺序.混合运算后的结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式.分子或分母的系数是负数时，要把“-”号提到分式本身的前面. 教学过程 例、习题的意图分析 1．教科书例7、例8是分式的混合运算. 分式的混合运算需要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意最后的结果要是最简分式或整式. 2．教科书练习1：写出教科书问题3和问题4的计算结果.这道题与第一节课相呼应，也解决了本节引言中所列分式的计算，完整地解决了应用问题. 二、课堂引入 1．说出分数混合运算的顺序. 2．教师指出分数的混合运算与分式的混合运算的顺序相同. 三、例题讲解 （教科书）例7 计算 [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式. （教科书）例8 计算： [分析] 这道题是分式的混合运算，要注意运算顺序，式与数有相同的混合运算顺序：先乘方，再乘除，然后加减，注意有括号先算括号内的，最后结果分子、分母要进行约分，注意运算的结果要是最简分式.