《惠崇春江晚景》评课稿.pdfVIP

《惠崇春江晚景》评课稿 古诗是小学语文教材中的特殊课文。从语言文字上看.它用的是古 汉语:从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;从叙写的内 容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，教师要在创 设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上.以层次性的朗读，吟 诵为重点,引导学生自主探究、感悟诗境。活化古诗词的形成过程， 重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。以下就我就对该老师的教学 提出我浅薄的看法： 一、提供充足时间，引导学生感悟。 苏霍姆林斯基说:“教室里让学生集中思考、各抒已见，虽有点 乱，但要珍惜这样的时刻。”而对于古诗文的体会，感悟，学生在极 短的时间内肯定难以理解。《惠崇春江晚景》这首诗意境幽远，它深 深地烙刻在我们的记忆里，久久不能忘怀。全诗用白描法简洁的写出 了最富有特征的景物，使人如沐浴春风，如临其境。因此教师从感性 知识入手，通过读。以读解义以读悟情。结合注释理解了“三两枝”、 “鸭先知”，“蒌蒿满地”、“芦芽短”的意思。从学生的已有知识入手， 巧妙点拨，横向迁移，最终化解难点。学生在循序渐进的学习中，体 会了诗的情感。在课堂上，学生们各抒已见，出现了意想不到的效果。 二、巧妙利用画面，帮助想象意境 《惠崇春江晓景