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岳麓版高中历史优良教课设计 岳麓版高中历史优良教课设计 PAGE3 / NUMPAGES11 岳麓版高中历史优良教课设计 岳麓版高中历史教课设计 【篇一：岳麓版高中历史必修 1、2 全套教课设计】 高中历史岳麓版必修一和必修二 全套精选教教案 必修一 : 第一单元中国古代的中央集权制度第 1课从方国结盟到天下共主 知识目标： 夏代政权的成立；商朝成立及明显特色；内服、外服制度；商朝的 神权色彩；西周灭商；封邦建国；宗法制度；大宗、小宗；周代的 礼乐制度。预习思虑： 1、商朝内服、外服区分的基本依照是什么？ 2、分封制和宗法制的主要内容和特色是什么？ 3、西周的诸侯国与 商朝的方国有什么不一样？ 4、分封制和宗法制对西周的统治起了什么 作用？导学纲要： 1 知识运用： 1、下边是《史记》中西周期间重要诸侯国受封状况的记录： 《吴太伯世家》：“吴太伯，太伯弟仲雍，皆周太王之子，而王季历 （指周文王之父）之兄也。” 《齐太公世家》：“于是武王已平商而王天下，封师尚父（即姜尚） 于齐营丘，东就国??《燕召工公世家》：“召（ shao ）公奭（ shi ） 与周同姓，姓姬氏。周武王之灭纣，封召公于北燕” 《陈杞世家》：“陈胡公满者，虞帝舜以后也。??周武王克殷商， 乃复求舜后??封之于陈??” 《晋世家》：“晋唐叔虞者，周武王子而成王弟。” 《楚世家》：“楚之先祖出自顓頊（ zhuanxu ）高阳。高阳者，黄帝 之孙??” 请剖析，上边西周封侯的共有几类，与课文中所述能否同样？同时 思虑，当时西周统治者为何要这样做？ 2、（ 1996 年全国高考题）周初推行分封制是为了 a、成立军事屏障，防备外族入侵 b、削弱元勋、贵族的权益 c 、排 斥异姓诸侯，团结同姓诸侯 d、稳固奴隶制国家政权 2 a、①② b、①②④ c、③④ d①③④ 4、西周与商朝对比，政治上 的主要不一样之处是 a、推行王位世袭制 b、增强国家机器 c、广泛推行分封制 d、压迫 奴隶和老百姓 5、在西周分封制下，各封国对周王肩负的义务有：①听从周王室的 政令，重要官职任免要报周王同意②对周王肩负各样军事义务③ 按期朝觐和缴纳各样贡赋④派劳役为王室服务 a、①②③ b、②③④ c、①②④ d、①②③④ 6、简述西周分封制 概略。 第 2 课中央集权制度确实立 知识目标： 春秋战国的分裂和秦的大一致及其稳固；专制主义中央集权政治制 度的的成立；重要观点——专制主义中央集权政治制度： 专制主义中央集权制度，包含专制主义和中央集权制度两个观点， 两者既有差别，又联系。专制主义是就中央的决策方式而言的，主 假如帝位终生制与皇位世袭制，即帝王一旦登基，终生即为皇帝， 表现了皇权的不行摇动性；皇帝个人独断专制，集国家最高权益于 一身；封建皇帝从决策到履行立法、行政、司法权，都拥有独断性 和任意性。 中央集权是针对地方分权而言的。其特色是地方政府在政治、经济、 军事和文化上没有独立性，一定严格履行中央政府的命令并受制于 中央政府。这一政治制度的出现是由封建的经济基础决定的，因为 封建的自然经济拥有分别性，要求有一个强有力的中央政权，保护 国家的一致和社会的平定，以保证小农经济的生产和重生产；封建 地主阶级也需要有一个强有力的政权保护封建土地全部制，镇压农 民的抗争。 这一制度初步形成于战国，确定于秦，稳固于西汉，完擅长隋唐， 增强于北宋，发展于元，增强并渐趋衰败于明清。 在中国古代专制主义中央集权增强的过程中，一直陪伴着两大基本 矛盾，即中央政府与地方盘据权益的矛盾，君权与相权的矛盾。皇 权增强、相权削弱和中央权益增强、地方权益削弱，是专制主义中 央集权增强的基本趋向。对专制主义中央集权制度的议论，要注意 把它放到特定的历史条件下作详细剖析。在明清前，它适应了社会 发展的要求，稳固了封建统治，保护了国家一致，因此有益于生产 力的发展和民族交融，表现出它的进步性。明清期间，中国封建社 会内部已产生了资本主义萌芽，而封建专制主义的增强却阻挡了资 本主义萌芽的发展，约束了社会生产力，这表示，封建专制主义中 央集权制度日益反动，而就整个封建制度来说亦已渐趋衰败。预习 思虑： 1、春秋战国期间政治上的突出特色有哪些？ 2、封建社会期间基本政治制度——专制主义中央集权政治制度是怎 样成立的？秦代又是如何稳固一致的？导学纲要： 3 4 请剖析，秦始皇为何对丞相车骑的多少这样在乎？这则小故事反 映出什么问题？ 第 3 课中央集权与地方分权的斗争 知识目标： 汉、唐、宋的地方管理制度；中央集权政治制度的增强；汉初、唐 末、五代十国的分裂盘据；汉、宋期间专制皇权的不停增强预习思 考： 1、西汉期间在地方管理上的突出特色是什么？ 2、“七国之乱”、藩镇盘据场面出现的原由分别是什么？其共同原由 是什么？