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年北师大版语文第十二册的《一个这样的老师》word教学案例 年北师大版语文第十二册的《一个这样的老师》word教学案例 PAGE / NUMPAGES 年北师大版语文第十二册的《一个这样的老师》word教学案例 《一个这样的老师》 教材剖析： 本文是美国作家大卫 . 欧文回想自己少年时代学习生活时写的一篇文章。它表达了科学课上怀特森老师运用“弄虚作假策略”，教会学生“新思疑主义”的故事，塑造了一个对学生产生了深远影响而又独具一格的老师形象。文章安排资料的方法与学生常有的文章有所不一样：正侧面描绘相联合的方法描绘人物，是本文写作上的一大特色。文中既有对怀特森老师的语言、动作、神情的正面描绘，也有对“我”的心理活动、怀特森老师教育成效的侧面描绘。两者互相联合，怀特森老师特色就更为鲜亮突出了。能够联合正侧面描绘来认识人物的特色是本文的教课要点，领会这类侧面描绘的作用是本文的教课难点。 学生剖析： 文中所塑造的怀特森老师的形象对学生是一种“矛盾”。第一是视觉上的矛盾：怀特森老师标新立异的科学课让学生耳目一新。其次是心理上的矛盾：他们没想到怀特森老师会“捉弄”自己的学生，这让他们的内心有些受不了。再次是思想方式上的矛盾：此刻的大部分孩子仍是教师和教材的忠实信徒，他们素来都没有想过去思疑教师和教科书上说的，所以是对他们多年来一种思虑方式的挑战。最后是生活习惯上的矛盾，怀特森老师不单教会我们用“