《线段、射线和直线》教案 （公开课获奖）教案 2022青岛版 (1).docVIP

PAGE 课题：1.3线段、射线和直线（2）教案 课型：新授课 教学目标： 了解点和直线的位置关系。 2、掌握直线的性质：经过两点有且只有一条直线。 3、直观了解平面上不重合两直线的位置关系，掌握两条直线相交，只能有一个交点。 教学重点：点和直线的位置关系。 教学难点：经过两点有且只有一条直线。 教学辅助：多媒体 教学方法： 教学环节设计或（板书设计）： 本节知识树： 教学反思 教学过程： 一、课前准备 温故知新： 说出线段、射线与直线的区别与联系 根据生活经验，收集相关信息 1、思考建筑工人在砌墙时，如何挂参照线？ 2、木工师傅锯木板时，怎样用墨盒弹墨线？ 二、课内探究 课件展示： 如图是高压电线和几只麻雀。 如果将电线看做直线，把麻雀看做点， 那么一个点与一条直线有几种位置关系？ 交流展示： 1、小组交流：小组内交流“预习内容”展示预习的成果，解决预习中的疑点，收集本组不会的共性问题和提出的新问题. 2、组间交流：小组之间进行交流没有解决的问题。 活动一：总结点与直线的位置关系 点拨：点和直线的位置关系有两种：点在直线上（直线经过点），点在直线外（直线不经过点） 活动二：实验与探究 直线的性质 问题1、把一硬纸条固定在硬纸板上，需要几个图钉？如果把木条抽象成直线，把钉子抽象为点，能解得到什么结论？ 问题2、经过一点O可以画几条直线？经过两点A、B可以画几条直线 问题3、想一想，平面上的两条直线，除相交外，还有其他的位置关系吗？ 活动三：挑战自我 实验与探究： 1、同一平面中2条直线相交最多有几个交点？3条直线相交最多有几 个交点？4条呢？n条呢？ 2、同一平面中，过2点最多画几条直线？过3点最多画几条直线？过 4点呢？你发现了什么规律？与同学交流。 经过n点呢？ 活动四:精讲点拔，质疑问难 例 1 已知平面内的四个点A、B、C、D，过其中两个点可以作一条直线，则可以画出哪几条直线？ 课堂小结 本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？ 你认为老师在上课过程中还有哪些需要注意或是改进的地方？ 预习时的疑惑解决了吗？ 达标检测： 1、植树时，只要定出两个树坑的位置就能确定同一行的树坑所在的直线。理论依据是（ ） 2、判断对错：过任意两点只能画一条直线。（ ） 3、画出符合下列要求的图形： （1）直线AB经过点C （2）点D不在直线FE上 （3）直线 a,b 都过点G （4）直线 m,n,l 相交与点p 三、课后延伸 链接中考 （2010江苏宿迁中考）直线上有2010个点，我们进行如下操作：在每相邻两点间插入1个点，经过3次这样的操作后，直线上共有( )个点。 有理数的乘法和除法 教学目标： 1、了解有理数除法的意义，理解有理数的除法法则，会进行有理数的除法运算，会求有理数的倒数。 2、通过实例，探究出有理数除法法则。会把有理数除法转化为有理数乘法，培养学生的化归思想。 重点：有理数除法法则的运用及倒数的概念 难点：怎样根据不同的情况来选取适当的方法求商，0不能作除数以及0没有倒数的理解。 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、有理数乘法法则 两数相乘，同号得正,异号得负，并把绝对值相乘. 几个数相乘，积的符号由负因数的个数决定.当负因数有奇数个时，积为负；当负因数有偶数个时，积为正。有一个因数是0，积就为0. 2、有理数乘法运算律： a×b = b×a (a ×b)× c = a ×(b ×c). a×(b+c)=a × b + a×c 3、计算（分组练习，然后交流）（见ppt） 二、合作交流，解读探究 1、（1）6个同样大小的苹果平均分给3个小孩，每个小孩分到几个苹果？ （2）怎样计算下列各式？（－6）÷3　　　6÷（－3）　　　（－6）÷（－3） 学生：独立思考后，再将结果与同桌交流。 教师：引导学生回顾小学知识，根据除法是乘法的逆运算完成上例，要求6÷3即要求3×？＝6，由3×2＝6可知6÷3＝2。 同理（－6）÷3＝－2，6÷（－3）＝－2，（－6）÷（－3）＝2。 根据以上运算，你能发现什么规律？对于两个有理数a,b，其中b≠0，如果有一个有理数c使得c×b=a，那么我们规定a÷b=c，称c叫做a除以b的商。 2、从有理数的除法是通过乘法来规定，引导学生对比乘法法则，自己总结有理数除法法则，经讨论后，板书有理数除法法则。 同号两数相除得正数，异号两数相除得负数，并且把它们的绝对值相除。 0除以以何一个为等于0的数都得0 教师指出：为了使商存在且唯一，要求除数不等于0，即0不能作除数。 三、应用迁移，巩固提高 例1 计算 （1）　（－24）÷4　　（2）（－18）÷（－9） （3）　10÷（－5）　　　　　　　　　　 引导学