一年级教学语文下册三只白鹤1教案人教版.docxVIP

一年级教学语文下册三只白鹤1教案人教版 一年级教学语文下册三只白鹤1教案人教版 PAGE 一年级教学语文下册三只白鹤1教案人教版 三只白鹤 教课目的： 1．读准本课的 8个生字和 9个词语，认识“鹤、剩、留、朝” 4个字。 2．正确、流畅地朗诵课文。 3．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得此外两只白鹤找不到鱼的原由。启迪学生遇事要 依据实质多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。 教课要点： 1．读准生字和词语的读音。 2．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得此外两只白鹤找不到鱼的原由。 3．使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。 教课难点： 1．理解课文内容，懂得此外两只白鹤找不到鱼的原由。 2．使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。 教课过程： 一、揭题引趣 1．教师板书课题：三只白鹤 齐读课题 2．指名读“鹤”，从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢？ 3．出示“白鹤”图，你能讲讲白鹤的样子吗？你知道它们生活在哪里？最爱吃什么？ 4．有一天，三只白鹤之间发生了一个风趣的故事，你们想听吗？ 二、初读课文 1．听录音朗诵课文，要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？ 2．学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文，一边读一边用笔划出生字和会认的 字。画出的生字和会认的字，借助拼音多读几遍，并在每个自然段的前方标出序号。 3．电脑出示生字、词，检查自学状况 1）电脑出示生字： 2）电脑出示会认的字： 3）电脑出示词语 正午明日仰头记着地下天空白云刚才旁边 4）电脑出示词语 白鹤吃饱剩下埋在记着 请学生选择上面词语说一句话。（能够选择1个词或2、3个词语进行说话练习）（如： 三只白鹤吃饱了，把剩下的鱼，埋在地里，留着明日再吃。 ） 第一只白鹤记着在大鱼埋在太阳底下。 第二只白鹤记着大鱼埋在白云下边。 第三只白鹤记着大鱼埋在柳树旁边。 4．指名读课文，要求读准字音，其余同学听听他们的读音能否正确？读后学生纠正读音。 5．看看课文有几幅插图，谈谈每幅图各与哪些自然段相对应。 三、学习课文内容 （一）学习第一自然段 1．出示第一幅图 发问：谁在干什么？ 什么时间？谁在干什么？ 板书：一天正午埋鱼 2．他们最爱吃鱼，为何把鱼埋在地里呢？作声读读课文第一自然段，读后请同学说一说。 3．三只白鹤把鱼埋到了什么地方？ （画大树） 4．紧扣“抓到了很多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条” 指引学生理解，使学生懂得“很多、 饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原由。 5．指导学生读好这一段。 1）学生自己练习读。 2）教师指导学生读好这段，教师范读。 3）学生练读。 4）指名读。 （二）学习第二自然段 过渡：鱼埋好了，三只白鹤在干什么呢？ 1．学生轻声读课文第二自然段， 划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记着埋鱼的地址的？ 用“横线”划下来。 2．指名回答，学生边说教师边板画： ［详见第一课时板书］ 3．电脑出示：请你用这样一句话说一说。 _______把_______作为找鱼的记号。 4．第一只白鹤为何仰头看太阳？这是什么时候？（正午） 第二只白鹤为何仰头看白云？ 第三只白鹤为何看了看河畔的大柳树？ （三）学习课文的第三、四自然段。 1．过渡语：三只白鹤各自做了埋鱼的记号，次日，他们是如何找鱼的呢？指名读读第三自 然段，其余同学看看这段有几句话？（ 4句话）想一想每句话是什么意思？ 2．电脑出示： 次日，太阳刚才升起，三只白鹤都醒来了，他们都准备去找回那条埋在地里的大鱼。 第一只白鹤想： __________他就朝________飞去。 第二只白鹤想： __________他就朝________飞去。 第三只白鹤想： __________他就朝________飞去。 3．次日，太阳“刚才”升起表示什么时候？（清晨）清晨太阳在哪个方向？（东边） （学生把太阳图往左侧挪动。 ） 4．电脑出示填空，让学生说一说。 清晨，太阳从（）升起。正午，太阳在我们的（） 。夜晚从（）落下。 学生边说教师边点击鼠标 点击1：出示东方 点击1：出示头顶上 点1：出示西方 第一只白能找到？什么？ 5．第二只白以什么作志找的？（指板）因此他朝白云去，他能找到埋在地里的大 ？什么？（系《》一，“云儿他路”，理解白云在天空中是浮不定的。）6．第一、二只白什么都找不到？ （因太阳，白云在天空中的地点在不断地化，因此，以太阳和白云作是永也找不到。） 7．在，我来看看从河的柳作的第三只白能不可以找到大。 看（二）：第三只白落在柳旁， 柳的地点会改？那么， 他能找到大？（柳 的地点不会改，因此第三只白能找到大。 ） 8．指名第四自然段，教指好句。 哪只白能找到埋在地里的大呢？（第三只白）什么？用“因??因此??” 。 9．此外两只白找不到大，会怎么想