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PAGE 1 PAGE 潇洒考一回 ——正确认识考试 【主题背景】 考试是检验学生学习成果的一种手段。许多学生对考试本身和考试结果存在不正当的观念，不能对考试这一检测手段持正确的观念，进而对考试产生了各种担忧。这在很大程度上给学生的学习和生活带来了困扰，影响了学生学习的积极性。 本次活动旨在通过创设情境，让学生亲身参与活动，引导学生发现，自己对考试的担忧并不是考试本身引起的，而与看待考试的角度有关，启示学生学会换个角度看问题。 【活动目标】 1.引导学生从多个角度看问题，在具体情境中感受情绪、行为随认知的变化而变化。 2.使学生能换个角度看待考试，从而对考试这一检测手段形成正确的观念。 【活动方法】 活动体验，讨论交流，自我反思等。 【活动准备】 全班同学分成6人一组的小组，每人一张作业纸，音乐《Kiss the rain》，音乐《假日的海滩》。 【活动过程】 游戏导入——看谁反应快（5分钟） 1游戏规则： 教师喊1，同学们双手拍3下；教师喊2，同学们保持不动；教师喊3，同学们双手上举呈小屋的形状；教师喊4，同学们右脚跺3下。小组与小组之间展开比赛，看哪一个小组反应快？反应最快、最准确的小组，综合素质加十分。 2游戏过程： 教师口令：第一组，1；第3组，2；第4组，3；第5组，1；第4组，4,……（教师口令由慢到快）。 3分享感受：刚才在游戏的过程中，同学们等待老师发出指令的时候，内心有什么感受？ 生：紧张，因为担心在游戏的过程中会出错，不能为小组赢得分数。 教师导语：像这种紧张的情绪在我们学习的过程中也会经常遇到，请同学们回想一下哪些时候我们会紧张？ 生：教师提问、检测、考试的时候…… 【设计意图】 1.调动学生积极性，将学生的注意力转移到课堂上。 2.导入本节课主题——考试。 考试五味瓶（10分钟） 教师导语：提到考试，每个人心中就像一个打翻了的五味瓶——酸、甜、苦、辣、咸，其中的滋味，恐怕只有自己才能体会，尤其是初二，还有不到两个月就地生会考了，在平时的学习过程中，经常听同学们提到自己的担忧，担忧这个，担忧那个。对于这次考试，你有哪些担忧呢？请将你想到的一切担忧写出来，不要有顾虑，有多少写多少…… （播放背景音乐《Kiss the rain》） 1将自己的担忧一一列到工作纸上。 2小组之内互相交流一下，看看自己写下的担忧，别人是否也有？ （注意：如果小组之内有哪位同学不愿意说出自己的担忧，请其他人尊重他，不要勉强他。） 3个人分享自己的担忧。 教师导语：请同学们试想一下，在考试之前，内心装着这么多担忧，会给我们带来哪些不好的影响？ 生：晚上睡不好、头痛、原先会做的题目也不会了…… 教师小结：既然这些担忧给我们带来这么多不好的影响，我们就该放下担忧。那怎样才能放下担忧呢？这跟日常生活中，我们解决问题是同样的道理，我们要想找到解决问题的方法，首先应该找到问题产生的根源。接下来，我们来模拟这样一个情境—— 【设计意图】 引导学生写出对考试的担忧，为后面学习换个角度看问题做铺垫。 情境在说话（15分钟） 教师指导语： 请同学们闭上眼睛，设想一下，你来到了一座空旷而漆黑的房间，里面看不见任何东西。 现在我打开了一盏黄色的灯，展现在你眼前的是一条河和一座小桥。此时，你敢走过这座小桥吗？如果你敢，请举手示意一下。 接下来，我多打开了一盏灯，你突然发现，河里有毒蛇来回穿梭，时不时对着你伸出长长的舌头。此时，你敢走过这座小桥吗？如果你敢，请举手示意一下。 现在我打开了房间里所有的灯，你发现，桥下设有一张非常紧固的安全网，那些毒蛇都在安全网之下。对你够不成任何威胁。那么现在，你敢走过这座小桥吗？如果你敢，请举手示意一下。 【设计意图】 创设情境，引导学生发现：自己对考试的担忧并不是考试本身引起的，而与看待考试的角度有关，启示学生学会换个角度看问题。 四、小A的烦恼（5分钟） 下周，学校就要举行期末考试了，小A这几天情绪一直比较低落，总是担心同桌这次考试会超过他……小A该怎么办？ 1请同学们小组之内交流一下你帮小A 解决烦恼。 2小组代表发言。 【设计意图】 通过小A的烦恼，让学生小组之内交流分享，初步体会到：换个角度看问题，担忧可能会迎刃而解。 五、再回首（5分钟） 请同学们重新审视自己对考试的担忧，换个角度看待它，将你的想法写下来，在小组内分享交流。（播放背景音乐《假日的海滩》） 【设计意图】 让学生用学到的内容，重新审视自己写下的担忧，换个角度看待它。 六、收获园（5分钟） 请同学们安静思考1分钟，细数一下这节课你有哪些收获？ 【设计意图】 1分钟的时间，让学生体验收获，强化目标。 教师总结：同学们，既然考试不可避免，我们要做的就是转变对考试的看法，把考试作为检验自己学习成果