初中英语_【课堂实录】六年级上复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

六年级英语上册第6-10单元 复习课教学设计 Revision of Unit 6--10 ，Grade six 教材分析：六年级英语上册第6-10单元主要学习了一般疑问句的基本句型和Where,How much引导的特殊疑问句的用法。例如： Is/Are this /these your .....? Do/Does you/he have/like.......? Where is my ......? How much is/are........? 这个话题与学生实际生活联系非常密切，贴近实际生活，学生在学习语言知识时容易激起共鸣。 学情分析： 大部分初一学生已经具备了一定的英语知识运用和表达能力，而且活泼好动，他们乐于运用所学知识来和同伴在较为真实的语境中进行交流。 教学目标: 知识与能力: 通过复习检查学生对这几个单元的重、难点内容的掌握情况，让学生掌握基础知识和加强提高运用基本目标语言的能力。Pair work 和Group work活动内容的复现，通常以技能强化为主进行综合性训练，对重点活动做到灵活运用，形成快速应变、反馈的习惯和技巧. 情感态度目标: Pair work和Group work活动，主张通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯，使其成为一个具有主体性人格的人。教材中的重、难点有步骤、有计划地让这样的知识点重现多次，让学生可以做到灵活运用, 鼓励他们大胆实践，让他们体验成功的喜悦，提高学习兴趣，从而提高英语课堂教学的效率。营造积极乐观的人际氛围，表达自己的意愿,培养学生良好的人际关系和较高的文化修养。 教学内容： 回顾Units 6～10重点词汇和语法，复习训练Units 6～10课本中所要求的Pair work和Group work活动内容即一般疑问句的基本句型和Where. How much引导的特殊疑问句的目标语言的用法。通过创造性的学习活动，强化课堂学习活动的引导，让学生实现自主性的学习，进行有目的的学习活动，从而实现自主性发展。 教学流程设计 1、Preparation 2、Sing before class. 3、Free talk 师生共同谈论T:I like the song, Do you like it ? What song do you like ? What does your father/mother like? Where does your father/mother work? How does your father/mother go to work? T:Don’t you want to know my family? Ss:…… (设计意图：开始唱英文歌既复习了数词又活跃了课堂气氛，与学生在有效交流中，拉近师生距离，为后面的对话学习、操练做好准备。) 教师指导 引导学生进行重点词汇复习。（两两抢答竞赛） Pencil eraser dictionary excuse welcome library know model sound interesting hamburger healthy price a set of her computer ask ...for... its name have...for breakfast come on their parents Lets do... 指导听力训练和听能检测。 3. 引导复习学过的地点方位介词 4．引导学生进行Pair work和Group work活动检测。 学生活动 1．复习重点词汇，完成部分的词汇练习。 2．进行听力训练和听能的自我检测。 3．阶段Pair work和Group work的复现与检测活动。 第一教学环节：组织教学并进行重点词汇的检测和巩固 （约10分钟） 教师活动 学生活动 精选Unit6--10中重点词汇和短语并板书汉语，引导学生完成两两抢答。教师巡视，让最先完成的学生板书英语，最后总结。 引导学生完成检测，检查答案。 完成重点词汇和短语的两两抢答，优先完成的学生到黑板上板书，给自己评判正确率。 2.练习词汇检测题，两人监督，给自己评分。 小试牛刀： 1. Are these your ______. (铅笔) 2.This bottle is _____.(你的) 3. My brother______(有)a new boo