初中历史_第五单元 国防建设与外交成就教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第五单元《国防建设与外交成就》 【教学目标】 ①知识与能力目标： 通过本课学习，使学生了解人民海军、人民空军和人民解放军导弹部队的建立和发展的史实，进一步理解科技强军的重要性。掌握独立自主的和平外交政策；和平共处五项原则，了解万隆会议、我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实，认识新中国在外交领域取得的成就。.以我国参与“亚太经合组织”的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。 ②过程与方法： 在学生自主温故、合作学习上的基础上通过多种形式的训练指导学生分析比较、归纳整合、理解记忆本单元重要知识点，从整体上把握新中国的国防建设与外交成就。 ③情感态度与价值观目标： 通过本单元的学习，让学生进一步认识到我国国防力量突飞猛进的发展，认识到新中国的外交事业蒸蒸日上，新中国在国际事务中的地位和作用，增强学生的民族自豪感。体会到周恩来总理为新中国的外交事业的发展做出了杰出贡献，感受到周恩来总理崇高的人格魅力和杰出的外交智慧。 （3）教材的重点和难点 ①重点：和平共处五项原则、万隆会议、20世纪70年代的外交成就 ②难点：新中国取得辉煌的外交成就的原因及近现代的中美关系 【教学设计】 环节 教学问题设计 教学活动设计 情境导入 复习第五单元《国防建设与外交成就》 多媒体放映：新中国成立后人民解放金和外交事业发展的相关图片剪辑成的视频。创设情境，渲染氛围。 教师过渡：通过观看刚才的视频，我们能够感受到到建国以来我国国防建设有了突飞猛进的发展，人民军队成为保卫祖国的钢铁长城。外交上，新中国成立后，奉行独立自主的和平外交政策，积极开展外交活动，中国的国际地位逐渐提高，中国在国际事务中的影响和作用也越来越大。今天我们来复习第五单元，共同回顾国防建设与外交成就。 自主复习 基础自查 基础自查 把本单元的重要知识点以问题的形式整理在导学案上。 知识抢答： 中国人民解放军的第一支海军？ 人民空军是在的基础上建立起来的 战略导弹部队主要担任的任务 我国后奉行？处理国与国之间关系的基本准则？ 20世纪70年代的外交成就被称为“梅开三度”，这指的是？ 图说历史：出示四幅图片 记忆大比拼： （1）、和平共处五项原则的内容？影响？ （2）、亚非万隆会议（时间、地点、特点、周恩来的贡献？） （3）、20世纪70年代的外交成就？ 1学生根据导学案自主复习，建构知识； 2同桌互查时，教师跟踪了解学生互查情况 3鼓励学生在黑板上板书知识结构，以形成有内在联系的知识结构。教师根据学生的板书情况及时点拨。同时出示自己的知识小结，帮助学生理清本单元的知识框架。 4、通过知识抢答、图说历史、记忆大比拼等活动，开展生生合作、小组竞争，进一步强化重点，培养学生的合作意识。 合作 交流， 展示 提高 1、探究一：对比旧中国，新中国取得辉煌外交成就的原因和启示？ 2、拓展提升：通过解读图片来了解近现代中美关系的变化？探究原因？ 3、结合本单元知识，联系我国20世纪50年代、70年代的外交成就，评价周恩来总理？ 学生完成时先自主思考，然后进行小组讨论，教师在学生进行讨论时，参与各小组的讨论，并进行点拨指导。学生讨论完毕后，进行学习成果的呈现，教师对学生的学习情况进行评价，帮助学生对本单元的重点、难点知识加深理解和掌握。 中 考 链 接 出示16道中考题：15道选择题和一道材料题 中考链接，让学生看一下中考题型和出题方向，并分析出题角度，指导做题方法。 《国防建设与外交成就》学情分析 本节课的授课学生为初二年级的学生，现从初二学生的心理状态、知识储备、思维能力和个性特点这四个方面作如下分析。 （1）心理状态：学生经过一年的学习和训练，对历史有了一个基本的认识；好奇心较强，在具有一定自学能力的情况下，不满足教师对教材的简单处理。而且本节课为单元复习课，许多知识学生已经有所掌握，内容不再具有新鲜性。这就要求教师应遵循课程标准的要求，采取恰当的教学方法和教学手段，对课文灵活处理，满足学生的求知欲。学生对教师的教学手段可能出现疲劳，教师要注重教学手段的创新。 （2）知识储备：虽然学生对本单元的知识有所掌握，但是对知识间的联系认识不到位；同时，学生关注电视媒体或者网络，可能会对我国的独立自主的和平外交政策有不正确的认识，认为不够强硬，是软弱等；对中美关系的发展有所了解，但是不够全面。同时由于八年级学生还没有接触世界史，对社会性质的差异、资本主义制度与社会主义制度之间的矛盾以及美国霸权主义认识有限等等，使得学习过程中存在一定难度。 （3）思维能力：学生已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但不会用辩证的观点看问题。思维方式仍偏重于形象思维，对史实的理解尚缺乏正确的认识，需要教师引导才能转化为正确的认识。 （4）个性特点：教师可以利用现代教育技术，发挥网络资源的优势，丰富教材拓展