初中英语_How much are these socks？教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

鲁教版六年级上Unit10?How?much?are?these?socks? ????????????????????????????????? Period?1?(Section?A 1a---2e)?教学设计 ???????????????????????????????????????? 一：教材分析 本单元主要是以购物话题为主线，围绕着谈论服装，询问价格以及购物时使用的礼貌用语等展开的一系列活动。 二：学情分析 初一的学生通过几个月的学习，已经具备基本的英语学习技能，听、说、读、写能力已经基本形成，并且通过小学的英语学习,对相关数字1-30的认识也有了一定的基础,并且词汇量有了初步积累,已初步具备用How much is/are…？来询问物品价格的能力，同时也能对物品的各种特征进行谈论。这为本节课“商品购物”这一功能项目的学习创造了有利的条件。在本节课，我将主要训练学生的听、说能力，在掌握句型的基础上展开话题并组织活动应该是很容易的. 三：教学目标 1知识目标： （1）学习并掌握以下词汇socks/?T-shirt?/shorts?/sweater/?shoes/?skirt?/trousers? ??询问价格的句型?How?much?is?...???----Its?.... ?? ?How?much?are?...??----Theyre?.... （2）掌握谈论价格的交际用语： --How much is this T-shirt? --It’s seven dollars. --How much are these socks? -- They’re two dollars. --Can I help you ?-- Yes, please. 2?能力目标：通过学习能够询问价格和正确回答. 通过核心任务的完成，使学生用英语进行购物、交流。学会选择自己喜爱、需要的物品、讨论其特征。 3.情感态度价值观：通过模拟真实购物，灵活运用知识，引导学生学会为他人提供帮助,形成正确的理财观念,使学生养成勤俭节约,不乱花钱的好习惯。树立正确的买卖观念，从而服务于现实生活。 四：教学重难点 1?重点：掌握一些服装类的词汇以及询问价格的基本句型。 2?难点：How?much?引导的句型中的主谓数的一致以及回答时价格的正确表?达。 五：教学方法：图片教学法，情景教学法, 小组合作表演。 六：教学过程： Step 1: Warming up and ?leading-in ?Leading-into the new lesson by watching a video----How much is that doggy in the window? 上课之前先播放有关购物的教学视频已达到活跃课堂气氛激发学生的兴趣。 设计思路：通过谈论卡通片有关购物视频话题，一面拉近了师生之间的距离，另一方面体现了本课教学的内容，激发了学生的学习兴趣，为下一环节做好铺垫。 Today?,we are going?to?learn?Unit?10---How?much?are?these?socks??(?板书） ??Step2:?Presentation? Task one: clothes to sell ??T: Do you like the cartoon? Ss: Yes! T: Ok,I’ve got a question to ask you .Does the boy like the doggy ? Ss: No, he doesn’t have enough money. T:Yes ,if you want to go shopping ,we need money, right ? Ss:Yes T；You see, I`ve some money. What`s this in English ? (实物展示美元形象直观) Ss: It’s a dollar . T:How about this one ? Ss: It`s 20 dollars.(板书dollar并强调其复数形式) T:Do you like money ?We can buy things we like right ? Ss: Yes, we can buy ……… new clothes. T: Correct ! I think you are very lucky ,because you have beautiful clothes to wear.Class, look at them. Do they have any clothes to wear ??(接着通过PPT呈现出来