初中综合实践_【课堂实录】手工橡皮章教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 PAGE 【教学设计】手工橡皮章 _综合实践_初中__/ 活动主题的确定与背景：当今的青少年，只知道一味的学习，很少手工，很少劳动，而劳动技术可以促进学生的身心健康成长，促进学生全面发展。所以，时下很有必要对学生开展劳动技术课活动。橡皮章制作是当今正流行的一种手工活动。因材质关系，手刻橡皮章的雕刻时间比石刻、木刻短很多，也不需复杂的技巧，因此几乎人人可以轻易上手，章的表现内容也极为随意。刻好的橡皮章可以用来制成个性签名，个性包装，书签等，这些都是学生们好奇又喜欢的活动，在活动过程中就能够培养学生们热爱劳动的好品质。 所以，大家共同讨论决定把手工橡皮章作为这堂劳动技术课的活动主题。 活动主题: 手工橡皮章。 活动对象：初三学生 活动目标： 1、知识目标：了解独特的橡皮章文化，掌握橡皮章的雕刻方法。 2、能力目标：培养学生的观察能力、动手能力、审美能力、评价能力、小组合作能力以及创新能力。 3、情感目标：培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱橡皮章雕刻技术及中国文化的情感。 活动重点： 橡皮章雕刻技术的掌握。 活动难点： 雕刻橡皮章的用刀技巧。 活动准备： 为学生准备好橡皮砖，描图纸，铅笔，笔刀，印泥等材料和工具，制作课件等。 活动理念 新课标指出：“设计?应用”领域就是让学生运用一定的物质材料和制作手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作。基于这一理念，本课就通过欣赏精美的图片和实际动手操作的教学活动，培养学生的创作能力。 活动方法 新课标指出，课堂要以学生为主体。整个课堂采用自主学习、讨论交流、合作探究、展示评价等多种学习方法，让学生明白，艺术与生活息息相关。 活动过程： 一、 创设情境 激趣导课 导入：欢迎大家进入综合实践活动课堂。 老师通过已经雕刻好的橡皮章，设计一系列问题，通过师生问答引出橡皮章的概念。学生通过观看视频介绍，了解橡皮章的特点、历史及实用价值和艺术价值。然后再通过仔细观察，知道了这节课我们要学的是阳刻橡皮章。 设计意图：激情导入，培养学生的观察能力，为新课的实施铺垫了较好情绪氛围。 二、观看操作 动手实践： （一）通过引导，告诉学生刻制橡皮章所需材料和工具。 所需材料：雕刻橡皮砖、纸样、描图纸、铅笔、印泥、 所需工具：笔刀 （二）观看雕刻橡皮章流程 老师过渡：有了这些工具，如何进行操作呢？请大家再仔细观察你手里的橡皮章，小组探究讨论雕刻橡皮章的过程。 然后老师播放橡皮章制作视频，之后师生共同总结出雕刻橡皮章流程： 1、确定图案； 2、细心描图； 3、转印图案； 4、开始刻制； 5、刻制完成； 6、试印图章。 老师提示：大家注意，刻章时最好转动橡皮，这样雕刻省时又省力。 设计意图：通过运用幻灯片出示雕刻过程，又出示雕刻步骤、两个环节，消除学生刻制橡皮章的畏难情绪，同时培养了学生的观察能力。 （三）亲手雕刻橡皮章。 小组活动：放飞创意 点亮梦想 各小组首先确定活动主题，再进行分工合作。最后，组长选出自己小组最好的作品参加展评，评选出最佳创意奖、最佳技艺奖、最佳合作奖和最佳解说奖。 在做之前，让学生先来看一下雕刻要点和温馨提示： 温馨提示： 1 学会分工合作。 2 注意安全，卫生。 3 努力做到主题突出，形象逼真。 4 小组长上台展示作品，并讲寓意。 看完之后，学生开始手工活动，同学之间互帮互助，相互学习。 这期间，老师可以巡回指导。 设计意图：通过小组合作雕刻橡皮章，让学生充分实践，培养他们团结互助的精神和小组合作意识。 三、作品展评 体验成功 小组代表上台详解作品的名称寓意，小组间互评讨论，评出最佳创意奖，最佳技艺奖，最佳合作奖和最佳解说奖。教师结合学生的制作过程和作品，鼓励学生以后再做出更好的橡皮章。 老师：1组同学展示作品。 学生：组长上台展示并讲解。 老师：2组 ………. 老师公布结果。 设计意图：通过作品展评，可以培养学生评价能力，提升学生语言表达的能力，体验成功的快乐，感受雕刻橡皮章的魅力。 四、拓展延伸 继续探究： 橡皮章雕刻好后，可以保存在塑料容器里吗？这是关于橡皮章的小知识，学生应该拓宽知识面，知道橡皮章如果和塑料容器放在一起的话，橡皮章就会发生化学反应，应该用纸巾包住，放在阴凉的地方，或放在纸盒和铁盒里。 设计意图：开拓学生视野，激发学生继续探究橡皮章的有关知识。 五、感悟收获 请同学们进行自我评价，提高学生的评价能力。 六：课堂小结 这节课通过同学们的动手实践，不但学会了怎样雕刻橡皮章，也感受到了雕刻橡皮章的艺术魅力。同时也体验到了小组合作的快乐！合作的成功！ 教学反思 本节课是一节综合实践活动课堂中的劳动技术课，根据新课标要求， 劳动技术课的目的主要是培养学生热爱劳动的好品质，提高学生的动手能力和评价能力，发展学生的实践能力和创新能力，最后达到提高学生的综