初中历史_戊戌变法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 PAGE 第8课 戊戌变法 课标分析 知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。 教材分析 《戊戌变法》是初二历史第一学期第二单元第二课，主要介绍近代中国资产阶级维新派为挽救民族危亡开展的维新变法活动：组织公车上书，创办维新变法刊物，组建维新变法团体，开展戊戌变法。突出了以康有为、梁启超为首的资产阶级维新派在近代化道路上的艰难探索。它是先进的中国人挽救民族危亡，探索救国救民道路的继续：甲午中日战争以后，中国面临亡国灭种的危 机。中国民族资产阶级在饱受痛苦和屈辱的同时，希望通过改良，发展资本主义，来寻求救亡图存之路。但最终，由于维新思想的宣传和变法的措施触及到顽固派利益，变法运动遭到扼杀。这样的结果，又进一步刺激了民族资产阶级的反思，为之后的辛亥革命作了铺垫。 本课内容共分三个环节。第一环节“戊戌变法之拉开序幕”主要讲述公车上书以及公车上书后维新派的办报刊、组学会等一系列活动，并探究维新派出现并发展壮大的原因。第二环节“戊戌变法之推向高潮”则叙述了戊戌变法中百日维新的情况以及维新变法的具体内容，并通过对内容的解读分析戊戌变法的性质和影响。第三环节“戊戌变法之无力回天”则简要介绍了戊戌政变以及谭嗣同的情况。 学情分析 1、初二的学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间。　　 2、初二的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。　　 3、大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本和影视剧。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、音视频来创设情境意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。 4、一部分学生受当代影视作品的影响，有明显的不准确表达或偏激的观点，需要在教学中澄清历史事实，并在教师指导下进行简单的运用，一部分学生具备透过历史发现规律的可能，这种可能转变为现实多取决于学生对历史问题的探究程度。需要教师精心设计问题来帮助学生尽可能的完成这个转变。 教学设计 一、教学目标?? 1、知识和能力：? 知道康有为、梁启超等维新派人物的活动；学习了解公车上书、百日维新、戊戌政变等基本史实过程。?? 2、过程与方法：?? 采用创设情境、分组讨论、列表分析等方式，组织学生阅读分析、交流探讨。?激发学生的历史责任感，完成情感目标；通过师生的互动探究培养学生综合分析历史问题的能力，完成能力目标。 3、情感态度与价值观：? 通过本课的学习，在了解以康有为、梁启超、谭嗣同等为代表的中国近代资产阶级知识分子在民族危难之际，为救亡图存，维护民族独立和发展资本主义而不懈努力的史实基础上，培养学生关心时事、关心祖国前途命运，以天下为己任，勇于探索真理的精神品质。?? 二、教学重点、难点：? 重点：公车上书、百日维新。?? 维新变法作为一次大规模的政治活动是从“公车上书”开始的，而“百日维新”，则是维新运动的高潮，变法法令的内容集中体现了资产阶级维新派的政治主张。 处理方法：通过多媒体创设情境，真实再现历史场景。通过多媒体展示相关文字资料、图片、图表等资料等，让学生从感知到认知，认识公车上书和百日维新。 难点：戊戌变法的性质和影响。?? 处理方法：利用图表从政治、经济、军事、思想文化教育四个层面对变法内容逐项分析，加深资产阶级改革性质的理解，并利用相应的材料全面把握变法在社会上所起到的思想启蒙作用。?? 三、教法、学法：?? 情境导入法：创设情境，直观生动地再现历史，让学生仿佛置身于真实的历史场景，有助于学生加深理解 问题教学法：提出与本课关键知识点紧密联系的问题，培养学生的历史思维能力 材料分析法：指导学生阅读教材、观察图片、分析资料等培养学生学习历史的兴趣和能力。 四、教学手段 采用计算机辅助历史教学，配以图片 资料、课件、视频等互联网络资源把教学内容直观、形象、生动地展现出来，直接作用于学生的感官，活跃了学生的思维，起到了化难为易，化抽象为具体的作用。 五、教学资源 教材、多媒体课件 六、板书设计 戊戌变法 1895年 1898年6月9月 1898年9月 公车上书 百日维新 戊戌政变 拉开序幕 推向高潮 变法失败 七、教学过程 情境导入 课前播放有关甲午中日战争的视频导入，并出示谭嗣同的诗句 导言：120年前的这场战争让我们心痛。在那段屈辱的历史中，