初中信息技术_即时通讯 课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第一册上 第五章第3节 即时通讯教学设计 一、教材分析 《即时通讯》是九年义务教育课程泰山版五四制初中信息技术初一上册第五章第三节内容，本节内容并不复杂，操作也较简单，让学生通过自主探究和自我实践、小组合作讨论等方式来完成，其关键是如何引导学生正确地使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，不要沉迷于网络交友与无谓的聊天中影响正常的学习和生活。树立健全的人格，加强自我保护意识，自觉控制上网时间和交流内容，慎重择友，让网络真正成为我们的良师益友。 二、学情分析 初一的学生具有一定的的计算机操作水平和能力，活泼好动，思维活跃，对网络有着强烈好奇心和求知的欲望，爱发表自己的见解，希望得到老师的肯定。但是注意力持久性稍差，所以在教学中采用多种形式的教学方式，不断激发学生的兴趣点，使学生主动性得到充分发挥，从而圆满的完成本节课的教学任务。 三、教学目标 知识与技能： 了解即时通讯软件的发展及优势，能够通过QQ号码精确查找、添加“好友”。 能够使用即时通讯与“好友”进行信息的交流。 过程与方法： 以学习和思想交流为线索，掌握即时通讯的交流技巧，体验即时交流的过程。 情感态度与价值观： 正确引导学生使用即时通讯工具交流知识、促进学习、传递友谊，加强自控力，不要沉迷于网络交友与无谓的聊天中影响正常的学习和生活。树立健全的人格，加强自我保护意识，自觉控制上网时间和交流内容，慎重择友，让网络真正成为我们的良师益友。 四、教学重点 与QQ上“好友”进行交流。 五、教学难点 交友与防范之间的对立统一。 六、教学准备： 多媒体网络教室并联网，多媒体网络教室广播软件一套，学生计算机中安装最新版本QQ，学生每人准备申请好的QQ号码一个。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入 3’ 知识抢答 3’ 导入新课 说起QQ，相信我想很多同学已经比较熟悉了，那么QQ作为一款即时通讯软件，什么是即时通讯？即时通讯的发展状况又是如何？下面通过一个短片来了解一下。 观看微视频“即时通讯历史与发展” 视频看完了，下面进行知识抢答： 世界上第一款即时通讯软件是什么？是由哪国人在哪一年编写的？ 目前国内最流行的即时通讯软件是什么，你还能说出哪些即时通讯工具？ 即时通讯与电子邮件、网络论坛在交流上有什么优势？ 认真观看视频并思考回答问题。 开门见山，从学生的兴趣入手，引领学生了解即时通讯的发展 通过回答问题加深学生对即时通讯历史与发展的了解 任务一 添加好友 5’ 了解了即时通讯的发展之后，那么本节课就以QQ为例，一起来体验即时通讯带给我们的惊喜与振奋。大家都知道，我要与你进行交谈，必须要加为什么？老师是第一次与大家进行正式的交流，大家想不想和老师成为朋友？ 下面就开始本节课的第一个任务： 任务一：添加老师为好友。 在学习中遇到困难大家可以求助： 向学习助手求助 向组内同学求助 积极向老师求助 大家都添加成功了吗？你的好友列表出现老师了吗？遇到了什么问题？ 下面请看大屏幕，屏幕展示出“等待验证的界面”，老师收到了你的验证请求，那怎样才能添加成功呢？ 思考一下老师为什么要设置身份验证呢？ 老师的QQ设置了身份验证，你的QQ设置“身份验证”功能了？尝试设置一下？ 请一位操作较好的学生讲解演示操作步骤，老师适当加以纠正或补充。 学生回答：好友 学生回答：想 学生自主学习，探究怎样通过帐号查找/添加“好友”。 学生思考“身份验证”的作用 请一位同学回答 学生动手操作，了解更多的防范措施。 一生讲解演示。 请一位同学回答 考虑到学生的兴趣较大，求知欲望高，所以让学生自主探究查找/添加“好友“的方法。 对学生进行防范教育。增强自我保护意识 任务二 ①收发信息 6’ 任务二 ②文件传送 7’ 学习了身份验证之后，大家是不是已经迫不及待想要开始交谈了，下面就开始本节课的第二个任务收发信息，下面请大家以小组为单位，把组内其他同学都添加为好友，好友之间进行简短的信息交流。 同时尝试使用表情符号，让聊天更加生动。 提醒学生，在聊天的过程中要一定要尊重别人，讲究文明用语。 【探究】我发现大家的QQ好友都很多，那如何把昵称与QQ好友姓名对应起来呢？ 学习交流过程中文字、表情的使用 通过发送文字与对方的实时交流，体验即时通讯方便、快捷的特点。 通过表情的使用，了解即时通讯的活泼、生动 为了提高大家安全意识，现在老师有一个“揭秘QQ骗术”的文件想要分享给大家，思考一下有哪些办法？ 找出揭秘QQ骗术文件，那位同学上来给大家分享一下你的方法。 以小组为单位，组长负责发送“揭秘QQ骗术”文件，小组成员负责接收并查看。 【探究】如果好友长时间没有接收或不在线怎么办？ 学生自主学习。有困难可共同探究或查阅学习助手 多生讲解演示 文件传输是一个非常实用的功能，让学生掌握好这一功能，同