初中信息技术_【课堂实录】分类存储教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

信息技术第一册（上）第四章 科学地管理资料 第1节 《分类存储》教学设计 一、教材分析 本课是义务教育初中信息技术（泰山版）第一册（上）第四章第一了中的内容。本节内容是承接前面学习了因特网上获取信息、从因特网上下载信息之后，学习如何科学地管理、有序地存放自己拥有的信息，从而方便自己查找和使用这些信息。管理是一项重要技能，它影响到学生学习、生活的方方面面。本节目的是培养学生科学地管理信息资源的良好习惯，提高学生善于与他人分工合作的能力。 二、学情分析 初一学生在小学已经接触过文件及文件夹的相关内容，现在经过第一册前三章的学习，对文件及文件夹已有了一个初步的认识，但是由于学生因性别、兴趣等因素，操作基础差别较大，教学过程中补充文件和文件夹的基础知识，着重引导学生分析如何科学地规划管理将要保存的资料，再根据规划来进行有目的的实践操作。 三、教学目标 1．知识与技能目标 （1）、了解计算机管理资源的方法，学会利用计算机资源管理工具将资料进行分类管理，方便以后的查找和使用。 （2）、了解文件与文件夹相关的定义、规划和概念。 （3）、学会根据需要对文件及文件夹进行新建、命名、移动、删除等操作。 2．过程与方法目标 通过解决与学习生活密切相关的任务，让学生体验对资源进行合进规划的意义，提高科学管理资源的能力。 3．情感态度与价值观目标： （1）培养学生主动探究的自主学习能力，为终身学习储备知识与技能。 （2）逐步养成合理分类管理资源的良好习惯。 四、教学重点与难点 重点：文件与文件夹基本的操作（新建、移动（复制）、命名、删除等）。 难点：如何根据需要合理分类管理资源。 五、教学策略：以任务驱动进行教学，构建知识体系。激发学生的学习兴趣：通过学生探究、实验、自主学习、任务分层、个别指导、小结，发挥教师的引导、促进、点拨的作用。 六、教学准备 （一）硬件： 多媒体计算机教室 （二）软件： 1、系统软件： Windows xp 2、应用软件： （1）多媒体网络教室软件； （2）素材文件夹、练习文件夹 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 1、将学习网站和学习文件夹发送到学生计算机中。 2、组织学生进入机房，提示打开学习网站，并进行课前打字训练。 3、教师机打开D:\分类存储，打开学习网站，准备给学生展示。 学生进入机房，对号入座，打开学习网站，并进行打字练习。 引导学生养成良好的学习行为习惯 创设情景 激趣导入 教师：首先，观看一个小故事，两个主人公的做法有什么不同？最后一句“养成好习惯，成功很简单”。 教师：“养成什么好习惯？” 学生：分类整理书籍，分类存储文件…. 教师：然后，请同学们在D盘“我的资料”文件夹中帮老师找一下文件名为“牙刷”的图片文件。 教师：体验到分类存储的优势，那我们如何对文件进行分类整理呢？今天这节课我们就一起来找找其中的规律和技巧吧！ 学生讨论交流，积极发言 学生观察，并说明自己的看法。 学生快速查找文件，小组讨论：分类存储和无序堆砌的文件相比，优势是什么？ 通过结合实际引导学生合理规划科学分类意识 出示目标 本节课的学习目标：? 1、了解计算机管理资源的方法，学会利用计算机资源管理工具进行分类； 2、了解文件与文件夹相关定义、规则和概念； 3、学会根据需要对文件及文件夹进行新建、命名、移动（复制）、删除等操作； 4、提高学生分类管理资源的能力。 由学生自己提出认为需解决的主要问题，教师总结。然后展示学习目标。板书目标和课题 明确本节课任务 任务驱动 探索新知 （一）规划建立文件夹： 1、规划文件夹： 师：同学们启动资源管理器并打开D盘“小明的资料”，你的第一感觉是什么？ 生：乱。 师：这里有音乐、图片或视频、文档，当文件量多时，进行分类存储就显得特别重要。 学生小组讨论：如果帮小明规划存放的“地盘”，即如何分类建立相应的文件夹？你会如何设计呢？说说你的理由。 教师总结： (1)分类存储的定义： （2）分类存储的常用方式： ① 按素材种类 ② 按文件类型 ③ 按建立文件的时间 2、建立文件夹： 师：为了便于管理、查找和使用，通常将同一类型或相关的文件放在一起，我们建立相应的“文件夹”。 补缺：（1）文件与文件夹的概念及关系： （2）新建文件夹的方法 任务一：根据刚才规划的存储结构帮小明建立相应的文件夹，提醒学生注意文件夹的层次。 （二）分类保存信息资源 师：在拥有了一个层次清楚、类别分明的个人文件夹后，就能够轻而易举地将自己的信息资源分类保存到相应的文件夹中。这样，在保存时就直接做到了分类存放，避免了重复操作。 任务二：打开“小明的资料”文件夹中的网页文件“与经典同