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幼儿园教师培训方案 幼儿园教师培训方案 PAGE 幼儿园教师培训方案 少儿园教师培训实行方案 为适应少儿教育改革发展需要，进一步促使我区少儿教育平衡发展，提高乡镇少儿园教师队伍素质，依据区教育局对于少儿教育工作的整体安排，联合我区乡镇少儿园教师队伍建设实质，拟订本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，深入贯彻落实《基础教育课程改革大纲》和《少儿园教育指导大纲》精神，环绕少儿园新课程改革对少儿教师专业发展的崭新要求，建立实践、互动、多元的课程系统，提高乡镇少儿教师的师德涵养、专业水平易职业技术，推进我县少儿教育的改革和发展。 二、培训对象 全区乡镇少儿园任职教师。 三、培训目标 经过展开以师德教育、教育教课基本技术、新《大纲》、现代教育技术为要点内容的培训，使少儿教师建立终生学习的思想，增强师德涵养，更新教育观点，提高教育能力，促使专业化发展。 1．提高少儿园教师的政治素质、法律素质；热爱小孩，热爱教育事业；爱 岗敬业、为人师表，提高教师心理素质和职业道德水平。 2．深入理解并自觉贯彻《少儿园教育指导大纲》精神，提高少儿园教育活 动的设计和实行能力；踊跃展开少儿教师职业技术训练，提高教师的教育技术 技巧。 少儿园 3．充足认识应用现代教育技术的重要意义，提高教师将教育技术与少儿教 育活动整合的意识和能力，以及运用教育技术丰富学习资源，更新学习内容， 改良研究方法的意识和能力。 四、课程设置 （一）课程设置原则 乡镇少儿园教师全员培训的课程设置，按照以下几个原则： 1．实践性：充足表现少儿教师持续教育的针对性和实效性，课程内容牢牢 环绕少儿园教育实践，将少儿教育的先进理念和专业理论融于实践，关注教师 实践经验，提高教师实践智慧。 2．互动性：力争反应先进的培训理念，关注教师成长过程，以教师对自己 教育活动的研究和反省为起点，为教师与课程的对话、互动创建空间，促使教 师建构新经验，生成新理念。 3．多元化：以提高乡镇少儿教师整体素质为目标，充足关注少儿教师在年 龄、地区、发展层次、个性专长、学习方式等方面的差别，以及师德涵养、专 业水平、实践能力、职业技术、教育技术等多方面的发展需求，建立多元化的 课程系统。 （二）课程内容 1．师德教育 邓小平理论和“三个代表”重要思想，教育法律法例，新世纪少儿教师职 业道德规范与涵养，少儿教师心理素质培育与心理健康保护，幼教名师优异事 迹等。 2．教育教课实践能力培训 1）《少儿园教育指导大纲》解读 少儿园 2）分学科教课法 3）少儿一日活动安排与少儿发展 4）主题教育活动设计与实行、游戏的组织与展开、 环境部署、区角活动设计与实行 3、基本技术培训 1）美术（以蜡笔划为主） 2）基本舞蹈动作 3）音乐（以基本弹奏为主） 4）应用文写作（总结、论文、教育叙事、事例等） 4．现代教育技术培训 少儿教师学习应用现代教育技术的重要意义，少儿教育活动与现代教育技术整合的理念、方法和技术，运用教育技术展开学习和研究活动的方法技术。 五、培训形式 乡镇少儿园教师培训形式重申开放性，多样性和创建性，详细做到四个联合：即集中培训与分别学习相联合，名师骨干指导与自我提高相联合。理论学习与教课实践相联合，业务指导和品行熏陶相联合。充足运用区少儿园城乡共同体这一载体，进一步深入师徒结对这一有效形式，提高培训实效性。 ——踊跃组织形式新奇富裕实效的集中培训。集中培训采纳讲堂教课、专家讲座、技术训练指导、专题商讨、现场观察、教育活动观摩商讨等形式，为教师供给专业指导、发展支持和沟通平台。 ——指导教师展开个性化的分别研修。分别研修能够采纳文本学习、网络学习、技术训练、商讨沟通、教育叙事、教课反省等形式，灵巧方便教师的自主学习提高。 少儿园 六、查核认定 查核 查核分过程查核和教课实践活动评定两个部分。过程查核采纳学分制管理 方法；参加培训的乡镇少儿教师应达成 300学时，计210学分的培训学习任务； 此中集中培训120学时，计120学分，自训自练 180学时，计90学分；教师参 加每项培训经查核合格，计相应学时学分；由组班教师负责审查认定。教课实 践活动评定将由组班单位组织教课实践活动评审组，对参训教师的教课实践水 平直接进行查核。 2、认定 依据查核状况，参加培训的乡镇少儿教师过程查核达成学分低于应达成 学分80%的（即低于168学分）或教课实践活动评定不合格者，将不于结业。未 结业者由教育局与乡镇协调办理。 要坚持以人为本，在安排培训时间、地址、组织方式、查核形式时，充足 照料少儿园教师工作整日制工作的特色及心理上的适应性，创新管理模式，提 升管理水平。 少儿园