初中生物_【课堂实录】课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 10 PAGE 青春期 教学设计 教材分析 本节是在学习了人的生殖，了解了胚胎发育的过程之后，学习学生正在或将要经历的个体发 育的重要时期青春期。使学生科学地认识青春期生理和心理出现的一系列变化，掌握青春期的卫生保健和正确疏导心理波动的方法，使学生健康地度过人生的黄金时期。 二．学情分析 初二的学生已进入青春期，或多或少都出现了一些身体上和心理上的变化，有些变化他们感觉到了，有些变化他们并没有意识到是进入青春期的特点，对于月经、异性交往还有许多认识上的误区。在课堂上学习这一节时，他们会表现出感兴趣、想知道、又不好意思的现象，针对学生的这些特点，教师需认真组织好教学，引导学生树立健康、科学的观念。 三．教学目标 1、描述青春期的发育特点。 2、通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。 四．重难点 重点：1、理解青春期的身体变化：男性生理——遗精、女性生理——月经初潮及卫生保健。 2、理解青春期的心理变化及其卫生 难点：关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。 五．教学策略 大萌子与老爸的合照，引发学生的回忆，引出本课课题。 通过调查问卷，使学生回忆并关注自己各方面的变化。 通过资料分析和微课资源，使学生了解青春期的身体变化。 通过小品表演和案例分析，使学生明确青春期的心理变化和应对措施。 六．教法 谈话法、讨论法、案例分析法 七．教学准备 教师准备：调查问卷、当堂练习、PPT课件等 学生准备：排练小品 八．教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示大萌子与老爸的合照。播放歌曲《时间都去哪了》 我们翻看小时候的照片，会发现我们在一天天长大，同时，我们的身体还在发生着一些变化…… 同学们，你注意到自己身上的变化了吗？老师给每位同学发了一张调查问卷，请你如实回答，看看是否真正了解自己。 通过刚才的回答，你注意到自身的变化了吗？有变化说明你已经进入了青春期，这节课我们学习第三节《青春期》我们要通过本节课的学习，正视自己的变化，从而促进我们身心健康地发展。 观看大萌子的照片，回忆自己的成长过程。 学生各自完成教师下发的问卷（见附件） 填写问卷的过程，学生会回忆并关注自己各方面的变化，同时为下面的环节提供讨论、评价的材料基础。 资料分析： 青春期的身体变化 案例分析 课件展示男女生生长速度曲线图，讨论一下从图中能获得哪些信息？ 你的身高变化和图中的曲线完全一样吗？想一想，可能的原因是什么？ 展示睾丸和卵巢的发育趋势图。从图中你能获得哪些信息？ 谁能说说睾丸和卵巢的作用？ 这些性器官的发育会使我们的身体发生什么变化？调查问卷中25题所列的特征你出现了吗？关于“第二性征”的知识同学们自己看看书上15页的小资料吧。看明白了吗？有没有问题？ 进入青春期以后，男孩、女孩的性器官都开始迅速发育，并开始出现一些羞于启齿的生理现象（男生出现遗精，女生会来月经）。通过问卷了解到，有一小部分男生有过遗精现象。谁为大家介绍一下什么是遗精？ 通过问卷老师也知道了，多数女生都有了月经现象，那么月经是如何形成的？我们来看一段视频。 播放月经的形成视频资料。 女生问卷中第3题问到“月经期间如何保护自己？”同学们都做了回答，谁愿意与大家分享一下妈妈是如何叮嘱你的？在月经期间应该注意哪些问题？ 案例一：体育课上，上课铃打响了，全班大部分同学跑到操场上集合，有两名女生还在慢慢腾腾、磨磨蹭蹭地走到操场上，这时，军体对老师喊：“老师，她俩又偷懒”。他这一喊，引起了全班同学的哄堂大笑，那两位女生顿时变得满脸通红…… 看完这个小故事，我想每位同学的心理都会产生一些想法，有没有勇气把你的想法说给大家听听。 除了以上这些变化外，还有没有其他的变化？问卷中的6-7题有没有给你一些提示？ 知道产生这些变化的原因吗？ 观察教材P14页“资料分析”中的图片，小组合作回答问题。 1.男女身高的变化都是先快速增长，然后增长速度变缓。 2.男生身高突增开始于10.5—11.5岁，女生在8.5岁左右，所以男生身高突增比女生晚2年左右。 3.男孩最多一年能增长8cm,女孩最多一年增长6cm多。 学生分析可能的原因： 1.营养状况、身体素质 2.体育锻炼 3.遗传因素 1.卵巢和睾丸都是先缓慢发育，然后迅速发育。 2.卵巢迅速发育时间大约在9.5岁，睾丸迅速发育时间大约在10.5岁，卵巢发育比睾丸早。 3、睾丸器官达到的最终重量比卵巢多得多。 4、男女大约都是在20岁器官达到最大重量。 学生回答： 睾丸能产生精子，分泌雄性激素；卵巢能产生卵细胞，分泌雌性激素。 学生从以下几方面回答： 1.不做剧烈活动，多喝热水，不喝凉水。 2.