巧用问题清单，培养问题意识——统编教材提问策略单元教学思考与实践.docxVIP

巧用问题清单，培养问题意识——统编教材提问策略单元教学思考与实践 摘要：统编教材四年级上册第二单元编排了提问策略单元，旨在培养学生的问题意识，教给学生提问方法。紧承这个单元，四年级下册第二单元编排了“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”的语文要素，形成了一个相对完整的训练体系。提问策略单元重在引导学生学会从不同角度提出问题，尽可能提出最值得思考的问题。笔者在教学实践中，对四年级的提问策略教学进行了思考与实践，依托“问题清单”，培养学生的问题意识，学会提问策略，尝试运用解决问题的方法，促进学生语文素养的提升。 提问是人类认识世界，获取新知的一种基本方式。对于语文学科来说，通过语言运用，获得直接思维、形象思维、逻辑思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的发展，是学科教学肩负的使命。推动思维发展的一个强大动力，就是引导学生积极思考，提出自己的问题。提问是人们思维活动的体现，问题的广度和深度在一定程度上也代表了一个人思维的广度和深度。统编教材在四年级上册第二单元编排了提问策略单元，旨在培养学生的问题意识，教给学生提问方法。紧承这个单元，四年级下册第二单元又编排了“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”的语文要素。一方面复习、巩固学到的提问方法，另一方面侧重学习解决问题的方法。这样的编排，贯穿于四年级的语文学习，提高了学生学习的主动性，并可以延伸至学生