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建构有节奏的写作教学体系 摘要：在初中语文写作教学中,若能注重教学训练的系统性,将教学分成若干阶段,将得到更好的教学效果。教师可以指导学生观察生活,搜集素材;令学生活跃思维,畅所欲言;让学生丰富语言,学会生动表达;最后尝试个性化写作,写出自己的真情实感。 在初中语文写作教学中,首先要解决的问题便是写作训练中的盲目性和随意性,教师要搞清楚写作训练各个部分之间的关系,而后将其合理组合,让整个教学结构变得更有节奏性,更注重教学的阶段性,这样才能令写作教学更有效。一、观察生活,寻找亮点要写好作文,第一步就是要搜集各种能用于写作的素材,这也是系统性写作训练的基础步骤。在教学中,教师要鼓励学生仔细观察生活,努力从生活中发现亮点,并将其写进文章里。国庆节到来时,学校照例要放假,教师则利用这个机会让学生分成若干小组,自主开展实践活动。活动的内容是“寻找国庆的气息”,让学生仔细观察生活,从生活中寻找能展现国庆节特点的事物,仔细观察国庆节期间人们的生活和平时有什么区别。在活动完毕后让学生从自己观察到的内容中寻找亮点,并将其写入作文中。这个活动让学生的业余时间变得丰富多彩,而且也很好地锻炼了学生的观察能力。学生在相互启发下发现了国庆节期间的很多亮点,如街道上飘扬的彩旗,商店门口贴出的条幅等,都展现了国庆的气氛。有一名学生在文中写下了自己观察到的不同内容:“国庆节那天,我在小区里看见