康德的敬重概念解析——以《道德形而上学奠基》文本分析为基础.docxVIP

康德的敬重概念解析——以《道德形而上学奠基》文本分析为基础 摘要：在《道德形而上学奠基》中，康德从通俗的道德哲学过渡到了道德形而上学并逐渐抽象出了一条先天道德法则，如果自由的理知世界与自然的感性世界处于绝对割裂的状态，那么处于理知世界之中的道德法则就不会发挥实际的作用。但是，道德法则确实影响着理性存在者，这便是对道德律的关切。关切的产生基于“敬重”，敬重这一智性情感在康德的道德哲学中发挥了重要的作用。“敬重”通过肯定、否定、自发推动以及中介的作用沟通了道德法则与道德行为，使道德法则成为可能，敬重感是对人格的提升和对崇高的升华。 康德哲学主要围绕着“我能够知道什么”“我应当做什么”以及“我希望什么”三大问题展开，最终可以归结为“人是什么”的问题。康德的道德哲学在他的哲学体系中占据着重要的地位。《道德形而上学奠基》（以下简称“奠基”）是康德道德哲学形成过程中一本极为重要的文本。在这一文本中，他从通俗的道德哲学过渡到了道德形而上学并逐渐抽象出了一条先天道德法则，正如在先天综合判断何以可能的问题上，康德设立先验自我为认识提供条件；在道德何以可能的问题上，康德提出先天的道德法则为道德提供绝对的标准。关于先天的道德法则如何能够应用到感性世界中这一问题，康德在《奠基》中首次引入“敬重”这一智性的情感作为连接道德法则与道德实践之间的桥梁。“敬重”的引入也使学界对康德道德哲学中的道德情感问题展