初中英语_【课堂实录】Where is my schoolbag 教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

鲁教版六年级上 Unit 7 Where is my schoolbag? Section B 授课课型：新授课 【设计思路】 本节课以谈论物品位置（Things around the house）为话题，要求学生学会方位介词on ,in, under的用法。题材颇具现代气息，贴近学生日常生活，内容丰富，词汇量大，通过描述物品位置、找寻物品、设置理想化居室等系列活动，让学生在听、说、读、写、做中学习语言知识，培养运用语言知识的能力，激发创新精神。在课堂上，注重让学生通过大量听、说来交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 【教学目标】 （一）知识与技能目标： 1．能掌握并熟练应用词汇。 2．能学会物品的位置的表达方式，并能提问和问答。 3．学会并熟练运用介词in，on, under 的用法。 （二）过程与方法目标： 1．采取音频结合，小组合作，竞争抢答等方法使学生掌握合作的重要性和提高知识点 的运用能力。 2．结合实际生活灵活运用所学词组及句型能描述自己的卧室。 （三）情感态度目标： 1.培养学生整齐摆放自己物品的生活习惯。 2．通过小组对话、讨论等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。 【教学重难点】 1.能够运用where问句找到物品的位置。 2.能够准确运用方位介词描述物品所在位置。 【教学方法】 任务型教学，情景教学。图文并茂，讲练结合。 【教学过程】 Step1. Classroom Arrangement：【预设时间：1′】 Greetings Step2.Revision: 【预设时间：2′】 According to the picture of a room ,revise the words we have learned. 【设计意图】本环节主要检查学生上节课学生对单词的掌握情况 Step3. Presentation: 【预设时间：5′】 Ask the students to watch a video: Where is it? According to the video, teach the usage of in, on, under. Grammar: ★on意为“在……表面上(物体之间有接触)” 。 ★in 意为“在……里面，在……内部”。 ★under意为“在……下方(指垂直的下方)” 。 Please take notes and learn them by heart. 【设计意图】这一环节运用了视频动画和图片，更生动形象的让学生理解介词in，on, under 的用法，更有利于学生记忆掌握。 Step 4. Pairwork【预设时间：2′】 【设计意图】本环节能提高学生的口语表达能力，学以致用。 Step 5. A game. 【预设时间：5′】 T: Look at the two pictures and find out the differences T: Class, how many differences have you found? T: Good ,there are 3 differences. Let’s check the answers. Who is correct? Well done. 【设计意图】通过游戏吸引学生，既复习了本课的重点句型，又能提高学生课堂的注意力。为了提高学生参与课堂的积极性，我通过小组比赛的形式，大大提高了学生上课的积极性，课堂气氛比较活跃。 Step6. Read 2b and find out the answers to the questions. 【预设时间：5′】 1. Is Kate tidy? 2. Is Gina tidy? 3. Where are kate’s keys? 4. Where’re Kate’s books and tapes? 5. Where is Kate’s clock? Check the answers. Language points: I’m tidy, ____Tina is not tidy.(and/but) Kate is tall _____ I am tall ,too. 【点拨】 and作连词，表示“和，又，而且”，可以连接两个单词或分句，表示并列意义。 Eg：My box is big and her box is big, too. but作连词，可连接两个并列成分，表转折意义，意为“但是”。 Eg：She has a dog but I don’t. 思考： From the passage ,can you tell