初中物理_【课堂实录】教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 10 【走进实验室】教学设计 义务教育教科书_物理_八年级上_《走进物理》_第二节 课题 第二节 走进实验室 课型 实验课 教学 目标 知识与技能 (1)知道时间和长度的单位，会进行单位换算。 (2)能根据生活经验估测时间和长度；会选用适当的工具正确测量时间和长度 (3)知道测量有误差，怎样减少误差，误差和错误的区别。 2．过程与方法 　　 （1）通过参观实验室，观察常用的实验仪器，认识观察和实验是物理学习的基础。 　　 （2）经历使用刻度尺和秒表的过程，体会测量长度和时间的基本方法。 　　 3．情感态度与价值观 　　 ?（1（1）通过学习长度和时间的测量，培养学生严谨细致、实事求是的科学态度，并认识到物理与生活紧密联系 （2）通过了解“计时工具的变迁”，进行“特殊长度的测量”，进一步感受科技的进步，激发学习物理的兴趣。 　　　 重点 1、 会选用适当的工具正确测量时间和长度,会估测长度和时间。　 2、知道测量有误差，怎样减少误差。 难点 会正确记录长度的数据；会正确读机械式秒表；会进行几种典型的特殊长度的测量 教学方法 情景式教学、问题式教学、探究式教学 课前准备 教具准备： 每组器材含：皮尺、米尺、卷尺、塑料直尺（40厘米）、三角板（2个）、细导线（30厘米）、硬币、铅笔、秒表（机械式、电子式，且含说明书） 2、课件、视频《纳米材料的发展》 3.导学案 主 要 教 学 过 程 教学流程 教师活动 学生活动 学习效果评测 设计意图 教学过程设计 (一) 创设情境 引入新课 同学们,欢迎你们来到物理实验室！实验室是科学的殿堂，是科学家成长的沃土，是我们学习物理的基地。让我们从今天开始体验科学实验带来的快乐 进入实验室， 准备上课 组织教学，创设愉快的上课氛围 教学流程 教师活动 学生活动 学习效果评测 设计意图 教学过程设计 （二）进行新课 1、 观察实验室 请同学们参观实验室，按照你手中的学习单的提示进行观察和讨论，完成其中的任务 在学生中巡回指导 看一看： 实验室是科学的殿堂，是科学家成长的沃土。物理实验室与你平时上课的教 室有什么不一样？ 阅读实验室操作规程和安全守则，有不明白的地方请你记下来，可以询问老师 议一议： 观察仪器柜里摆放的各种仪器，同桌或小组讨论： 仪器柜里摆放的仪器你熟悉哪些？你知道他们的用途和使用方法吗？ 参考课本第七页表格，将你的观察结果记录下来。 阅读“相关链接”，与同学交流你对“观察”有了哪些新的认识 细心观察，认真记录，积极思考，并主动询问老师，与同学交流 观察并记录，但思考不积极，不主动交流 不认真观察和记录，注意力涣散 让学生初步了解实验室，观察体会物理仪器，体会观察和实验是物理学习的基本方法。 教学过程设计 教学过程设计 2、国际单位制： 同学们刚才参观了物理实验室，看到仪器柜中摆放了许多测量仪器，接下来我们就利用其中的几种来学习长度和时间的测量。请大家结合课本完成“国际单位制”和“长度测量”的“读一读、做一做”部分 在学生中巡回指导 做一做： 阅读并完成课本第七页“想想议议”1：与同学谈谈你的想法 读一读： 阅读课本第八页“想想议议”2、3：与同学谈谈你的想法 议一议： 为了统一测量标准，国际计量组织制定了一套统一的度量单位，你知道哪些国际单位制的单位 认真阅读，积极思考，主动有效交流 认真阅读，积极思考、记录，但交流不够主动或有效 不能认真阅读和思考 通过自主学习、互助学习认识测量及统一单位的必要性，知道长度的单位和换算 3、长度的测量 = 1 \* GB3 ①认识工具和单位，了解物体大致尺度 在学生中巡回指导，重点关注学生对单位换算的掌握情况。 同学们，与大家分享一下你们的学习成果吧 读一读： 阅读课本第八、九页的内容，在旁边的空白处写出下列问题的解答： 长度的单位有哪些？单位之间的换算关系如何？ 测量长度的基本工具是什么？常用工具有哪些？说说它们分别可以测量哪些长度？ 将你所使用的透明塑料刻度尺的零刻度线、量程和分度值指给同学看看 阅读课本第十页“小资料”了解一些常见物体的长度，试着按由大到小的顺序排列它们，并说出它们的大致尺度。 展示1： 利用阶梯图表示单位换算关系 = 2 \* GB3 ②排列常见物体大小 A、认真阅读，积极思考，正确操作，主动有效交流 B、认真阅读，积极思考、记录，但操作有错误，交流不够主动或有效 C、不能认真